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《拔萝卜》教学反思（推荐五篇）

第一篇：《拔萝卜》教学反思

《拔萝卜》教学反思

佛冈县石角镇中心小学朱少银

本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基

础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中

引出加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列

式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流加减两位数的不同的

计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，在体

现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一

种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也

是以后学习多位数笔算加减法的基础。

在本课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程与理念，

尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验

的基础上主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。我

觉得在本节课中做得比较满意的是：

1、学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算

法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感

受到成功的乐趣。

2、体现算法多样化的思想，并注意算法的优化。在教学中，我给

学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生

自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提

供有效途径；但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多

种算法后，我再引导学生分析比较，推荐一种对大多数小朋友来说普

遍适用、易于接受的方法，即：算法优化。

同时，在教学中也有自感有些地方不尽如意，需要改进。

1、要加强生与生之间的评价。整节课中多是教师对学生进行鼓励、

赞赏，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么积极。

2、小组间的合作差异性较大。在小组讨论中，发现有一部分只当

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听众。

3、学习的书写习惯方面，如：列竖式时应更规范，画横线应用尺

子画等。这是我今后教学中还需进一步探讨和研究的问题。

本节课教学中，我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，

尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验

的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。

通过教学实践检验，我觉得本节课在以下三个方面较为成功。

1.学生学习兴趣盎然，不论是猜一猜，提问题，还是自己探求算

法解决问题，大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中，感

受到成功的乐趣，获得积极的情感体验。

2.教师始终以学生为主体，为学生服务，给学生提供自主探索、

体验的时间和空间。首先，通过“拔萝卜这个情境，让学生自己发现、

提出问题，并尝试解决，给学生提供丰富的学习知识和应用知识的机

会，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。其次，在学生经历探

索算法多样化的过程中，能积极关注每一个学生的学习过程，尊重学

生的个性差异，鼓励引导学生在多种算法的前提下，比一比、学一学、

想一想，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。

第二篇：《拔萝卜》教学反思

《拔萝卜》一课是让学生探索两位数加两位数的不进位加法。对

于“一共拔了多少个萝卜？”根据学生的已有基础都能列出算式，所

以重点放在计算方法的探索上。在计算方法的探索过程中，为了让学

生更好的理解算理，我设计了两次比较活动，有效地沟通了各种方法

之间的联系，引发了学生更深层面的思考，取得了较好的效果。

在引导学生把36+2