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《开开心心上学去》教学设计

一、教学内容分析

《开开心心上学去》是《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》第一课的教学内容。本

单元作为教材的起始内容，旨在通过“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路

上”四个教学内容，帮助学生形成身份认同、建立新的同伴社交群体、熟悉和了解新生活中与自己有密切

关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路等方面的引导。力图帮助学生尽快的适应新环境，情绪稳

定、心情愉快地学习，从而实现“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快”方面

的课标要求。

《开开心心上学去》是本单元的起始课，在单元教学中起到了关键性的铺垫与引领作用。“上学啦，真

高兴”作为是本课的第一个教学内容，旨在针对学生刚刚入学的不同心理，帮助他们感受自己角色的转

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换，感受上学的快乐；“爱上新生活”为本课第二个教学内容，通过幼儿园与学校的对比变化，感受成长

与变化带来的愉悦，并对校园生活充满期待，喜欢上小学生活；本课的第三个教学内容“爱新书，爱书

包”进一步的引领学生懂得如何爱新书、爱书包，喜欢学校生活，同时也初步培养了学生养成自己的事情

自己做的好习惯。

二、学情分析

从幼儿园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中的一个重大的转折，他们的社会角色、生活方式、

学习方式和活动环境都发生了巨大变化。

1.绝大部分一年级新生在家长或学前教师的引导下，入学前就已经对即将开始的小学生活充满期待

了。他们懵懂的知道上小学就意味着自己“长大了”，他们愿意步入校园，对校园生活充满好奇。但是有

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一些学生一时之间不能适应这种转变，从而产生了心理上的不适应，他们面对“新的环境、新的要求，新

的老师与同学”，内心变得比较敏感和脆弱，他们会感到校园生活既新鲜又陌生，既期待又恐惧。

2.家长和老师为孩子们准备了全新的学习用具与书，这些物品大大激发了学生的好奇心，他们迫不及待

的想尝试与使用，但是怎样保护他们，却知之甚少。部分家庭的父母已经在有意识的培养孩子自己的事情

自己做的习惯了，但有一部分学生由于家长的包办代替没有或者没意识要自己整理书包。

三、学习目标

1.体会成为小学生角色的变化，喜欢学校的生活。

2.发现小学生活与幼儿园生活的不同，感受成长与变化带来的愉悦。

3.认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。

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四、学习重难点

1.重点：体会成为小学生角色的变化，喜欢学校的生活。

2.难点：学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。

五、学习方法

1．以真实的情境导入，引发学生情感共鸣，展开探究学习，指导学生适应和喜欢新生活。

2．以丰富的学生活动（讲故事、游戏、讨论等）为载体，突破问题解决，激发学生适应、喜欢校园生

活的情感。

六、学习过程设计

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环节一：上学啦，真高兴

【环节内容】

1.导入：同学们，首先，老师要恭喜你，你已经正式成为一名小学生了！

2.播放儿歌：《上学歌》

3.提问：你知道我们为什么要背上小书包上学吗？你还记得，在你上学之前，你的家人为你做了哪些

准备吗？在你上学的第一天，你的心情是怎们样的呢？

4.出示故事

（1）故事1：鸣鸣的上学故事

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①人不学，不知道。

②《中华人民共和国义务教育法》中规定了凡是年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当

送其入学接受并完成义务教