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《基于网络环境培养小学生信息素养的研究》课题开题报告范

文（3）

2、在信息技术学科教学中提高教学质量与效率，使学生具备扎实

的信息能力。

①更新教学观念，在信息技术课堂教学过程中，改变以往注重学

生信息技能的培养为关注学生信息能力的形成，引导学生养成在生活

和学习中收集信息、处理信息、交流信息、运用信息的意识，把计算

机和网络等信息工具作为解决实际问题的一种工具和资源，树立在信

息化社会生活中健康的伦理道德等。

②主动溶入其它学科教研活动，改变信息技术学科教师人少力弱

的现实，通过团队的通力协作来提升课堂教学质量与效率。

③提高计算机兴趣班辅导质量，通过兴趣班不仅发展了学生的兴

趣爱好、提升了学生的信息能力与素养，还能对更多的学生起到辐射

与引领作用。

3、在学科教学中结合课题研究，拓展学生运用信息技术进行学习

的空间。

为了给学生创造立体化的信息教育环境，根据学科特点制定相应

的学习网络环境，每个研究成员都有具体可行的研究任务，在各学科

共同开展研究的过程中，学生产生了更多的信息技术运用需求，同时

也得到了更多的运用信息技术的机会。

4、在主题活动中整合课题研究，培养学生运用信息技术的意识。

①“科技文化艺术节”是我校每年一届的盛事，也丰富学生生活

实践的重要活动，已深入学校每位师生的内心，在课题研究过程中，

我们本着借助于本已存在的活动，把研究植根于学生的生活实际的思

想，在活动中引导学生运用信息技术获取相关知识、解决实际问题、

形成创造性的作品与成果，在这过程中，学生体会到运用信息技术所

带来的成就感，益发增加学生应用信息技术的热情。

②一年一度的“体育节”看似与信息技术没有关联，然而在上一

届的体育节中，我们带着课题研究的意识，本着尽可能为学生创造运

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用信息技术的需求与平台的思想，我们把信息技术与体育节作了有效

整合，比如通过比赛方案征集、奥运知识竞赛、体育节小报竞赛等，

引导学生在网络下运用信息技术进行获取、筛选、加工、创造信息，

通过这样的活动，学生运用信息技术的意识得以开拓。

③此外还有电脑作品竞赛等活动，这些活动明显激发学生学习信

息技术、运用信息技术的兴趣与热情，培养了学生的信息素养。

5、在少先队工作中引领学生运用信息技术，为学生提供展示信息

素养的舞台。

信息能力不等同于信息素养，我们充分利用升旗仪式这块德育阵

地，开展有关文明上网、绿色上网、科学运用信息技术等晨会活动以

提升学生信息技术方面的品德修养、法律意识以及社会责任感。

6、在家校交流中，帮助家长科学引领孩子运用信息技术。

家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育的补充，立体化的

信息教育环境自然少不了家庭在这方面给予学生科学的引导与教育，

由于学生的家庭差异较大，我们主要通过两种途径对家长加以影响与

帮助，一是通过家长会进行有关知识宣传与意识引导;二是通过家访等

形式进行个别交流。

7、发挥校园网站的作用，为学生获取信息、发布信息、交流信息

等提供平台。

十、主要结论及归因分析

1、学生受益。

(1)学生的信息素养得到有效培养。

首先，在上网过程中学生不可避免地遇到了不良信息甚至垃圾信

息，教师及时加强了上网的思想教