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2025年教师资格（中学）-语文学科知识与教学能力（初中）考试历年真题常考点试题带答案

卷I

一.单项选择题(共15题)

1.阅读《湖心亭看雪》教学实录(片段)，按照要求答题。

师：张岱在湖心亭碰到了金陵客，有人认为“余”和他们是知音，遇到他们很高兴；有人认为“余”和他们是两种人，遇到他们很失落。对此，你有什么看法请结合课文内容分析，可以找前后桌意见相同的同学交流下。等会儿，我们来个小小的辩论赛。

生：我认为张岱遇到他们是很失落的。书上说“强饮三大白而别”，他勉强地喝了三杯就走了。

师：“强”，解释成“勉强”。可有人也把它理解为痛饮。我们再来听听有没有不同的看法。

生：我认为这里的“三”是虚数，是喝好几杯。我们说酒逢知己千杯少，话不投机半句多。如果不认为他们是知己．张岱就可以不过去。不理他们。

生：我也认为是知音，他问起了姓氏。如果不是就不问了。

生：我认为问姓氏不一定能说明他们是知音。毕竟张岱是有文化的人，他懂得礼节，客气还是要的。

生：我认为他们是知音，课文说“见余大喜”，碰到独特相似的人，我想他们的心情也是一样的。他们见到张岱是高兴的，张岱估计也是同样开心的。因为他们有共同的目的和爱好。

生：我不这么觉得。课文说张岱一个人独往，他喜欢安静的.人少的环境。现在看到人多了，我想他肯定不高兴。

师：你是赞同舟子的看法。张岱是否同意舟子的看法呢大家可以联系下张岱的性情喜好。对以上教学实录片段中师生活动评价分析不正确的一项是()。

A.口语交际与阅读课相结合，教学形式新颖.独创

B.通过辩论的形式给学生提供说的平台，把课堂主动权交给学生，启发学生思考，调动学生的学习热情。领会课文的主旨

C.教师在教学中否定了学生提出的异议，属于教师的适时指导，有助于教学的顺利展开

D.面对学生回答错误的情况，教师要点拨，引导学生另找根据，寻找信息源或者直接听听其他学生的答案

正确答案：C,

2.以下对课堂学习研究的流程排列正确的一项是（）。

(1)选取课题，初步拟定学习内容

(2)找出学习内容的关键属性及确定学习内容

(3)教学设计及课堂实践

(4)教学评估

(5)撰写报告及分享成果

A.(1)(2)(3)(4)(5)

B.(1)(3)(2)(4)(5)

C.(2)(1)(3)(4)(5)

D.(4)(1)(2)(3)(5)

正确答案：A,

3.优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的（），从而构成情景交融的艺术境界的。

A.主观想象

B.综合评估

C.主观情感

D.客观分析

正确答案：C,

4.在学习完八年级下册高尔基的《海燕》后，教师让学生针对自己的理解，感受形象，为本课拟定一个副标题，课上，教师将学生的标题进行了分类整理，展示给学生：

甲乙

《海燕》—勇敢的斗士《海燕》—伟大与渺小的对话

《海燕》—胜利的预言家《海燕》—精神的慰藉

《海燕》—革命的先驱《海燕》—让我奋进的力量

《海燕》—无畏的革命者《海燕》—无产阶级的代言人

然后，请学生对这两组标题分析、比较，讨论这几个标题是否恰当。最后教师根据学生的讨论向学生点明，

给这篇课文拟定副标题的关键：(1)符合形象特征；(2)依据文本；(3)语言精练；(4)符合副标题的拟题要求。

之后要求学生重新审视这两组标题。

对上述案例，分析不正确的一项是（）。

A.案例体现了学生自主反思，教师适时总结的教学规律

B.案例中教师以学生自主思考为基础进行总结提升，体现了学生的主体作用

C.此案例体现了让学生在比较中学习，抓住了学生的认知规律

D.案例以教师的总结为修正方向.体现了学生自主反思能力的匮乏

正确答案：D,

5.以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。

A.“今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识”，运用了“明确目标”的方法。

B.“请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段”，运用了“激活生活经验”的方法。

C.“在学习课文之前，我们先看一段有关录像”，运用了“创造情境”的方法。

D.“在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下”，运用了“复习旧知”的方法。

正确答案：B,

6.导读《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列不正确的是（）。

A.《从百草园到三味书屋》

B.《社戏》

C.《藤野先生》

D.《阿长与》

正确答案：B,

7.文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家__________

在作品__________中对人物__________进行的生动形象的外貌