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本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有

趣的图形》的内容。

《动手做（二）》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过折、剪、

拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能

力，发展学生的空间观念和创新意识。

学生分析

学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前两节课《认识图形》和《动

手做（一）》中，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形，在这个

基础上学习《动手做（二）》。就班级整体情况来看，这是学生们非常喜欢的一节

课。班里有的学生动手能力很强，在上课前会用纸折出好几种作品；也有的学生

能折一种作品；还有一些学生什么也不会折，这样的学生能占到三分之一。针对

学生认知水平的不同，在教学设计中各有侧重。

设计思路

以促进学生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围，让学生初

步形成自觉合作的意识，培养学生观察、想像和语言表达的能力，给学生充分的

思考及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，

让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力

的空间。

在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与思

考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，

以操作为载体，充分发挥学生的想像力。

教学目标

1．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

2．体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人

合作的意识。

3．初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。

教学重点

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

课前准备

教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸。

教师准备3幅简笔画，彩色纸若干张以及磁性黑板、视频展示台。

教学流程

一、展示作品，发挥想像，激发兴趣。

1．教师：同学们，老师自己画了几幅画，请同学们来欣赏一下。

教师逐一展示三幅图画，请同学们充分说一说，每一幅图像什么？出示最后

一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的那些平面图形组成的。

【在展示简笔画作品的同时，调动学生的积极性，在充分说“像什么”时，

发展学生的想像力。通过简笔画复习学过的平面图形。】

2．教师：今天老师还给大家带来了许多同学们折好的精美的手工制品。请

同学们来看一看，猜一猜他们像什么。

【展示学生的折纸作品，以增强学生的自信心，激发学习兴趣。】

3．教师：同学们的手可真巧啊。今天就来上一节《动手做》（板书课题），

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请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这节课上能做到又动手、

又动口、又动脑。

二、折一折、剪一剪、比一比。

1．请学生拿出1号图形（等边三角形）。

教师：你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试

折。）

教师：你是怎样折的呢？（请学生陈述。）

教师：这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些同学展示

操作过程。）

2．接下来拿出2号图形。

教师：这是什么图形呢？（学生回答：圆形。）你能动手把这个圆折成

一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报。）

【把两个比较简单的、只有一种折法的图形