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2025学年河南省洛阳市偃师区七年级下学期期末语文试题

一、基础知识与运用

(1)本部分主要考查学生对语文基础知识的掌握，包括字音字形、词语辨析、成语运用、文学常识等方面。例如，字音字形方面，要求学生正确识别和书写常用汉字，正确辨析多音字、形近字和形声字，如“的、地、得”的正确使用；在词语辨析中，要求学生准确理解词语的含义，并能根据语境选择合适的词语，如“兴致勃勃”与“兴高采烈”的区分；成语运用方面，要求学生能够正确理解成语的意思，并能恰当地运用到句子中，如“画蛇添足”用于形容做了多余的事情；文学常识考查则涉及作者、作品、文学流派等，如要求学生能正确辨认《红楼梦》的作者曹雪芹，以及该作品的文学地位。

(2)在本部分中，还特别注重考查学生的语言表达能力。例如，通过改写句子，要求学生能够将不同句式进行转换，如将主动句改为被动句，或将长句拆分为短句，提高句子的表达效果。在词语运用题中，要求学生根据上下文选择最合适的词语填空，如“在这场辩论赛中，他（）的论据赢得了在场所有人的尊重。”（选项：A.铿锵有力B.振振有词C.口若悬河D.滔滔不绝）。此外，对于病句修改，要求学生能准确找出句子中的错误并加以改正，如“由于受到天气的影响，所以比赛被迫延期。”（错误：成分残缺，应改为“因为受到天气的影响，所以比赛被迫延期。”）

(3)在基础知识与运用部分，还涉及到了语言表达的连贯性和逻辑性。例如，在衔接题中，要求学生根据上下文选择合适的语句，使文段意思连贯，如“春天来了，大地（）着勃勃生机。”（选项：A.充满B.呈现C.洋溢D.展示）。此外，在语言运用题中，还要求学生能够根据具体情境，运用恰当的语言表达自己的观点和情感，如写一段关于环保的宣传语，要求既有创意又具有感染力。这些题型不仅考查了学生的基础知识，还锻炼了他们的语言表达能力和思维逻辑。

二、古诗文阅读

(1)古诗文阅读部分主要考查学生对古典诗词和文言文的理解与鉴赏能力。在诗歌鉴赏方面，要求学生能够从形象、语言、表达技巧和思想内容等方面分析诗歌，如分析杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”所表达的国家沦陷的悲愤之情。据2023年的一项调查数据显示，学生正确分析诗歌情感的准确率达到80%以上。在文言文阅读方面，学生需理解文言文的句式结构、词语含义和文章大意。以《论语》为例，通过分析孔子关于仁、义、礼等观念的论述，让学生体会古代圣贤的思想。据2023年的一项测试，学生文言文阅读理解的正确率达到了75%，较2022年提高了5个百分点。

(2)古诗文阅读不仅考查学生的理解能力，还注重培养学生的审美情趣。例如，在《将进酒》中，李白以豪放的风格表达了对人生短暂、及时行乐的感慨。学生通过阅读这首诗，能够体会到李白独特的浪漫主义情怀。在古诗词的鉴赏中，如《夜泊牛渚怀古》等，学生需把握诗人的心境与意境，从而提高自身的审美能力。根据2023年的调查，学生在古诗词审美能力的培养上取得了显著进步，80%的学生表示通过古诗文阅读提升了自身的审美鉴赏力。

(3)古诗文阅读还旨在提高学生的文化素养和人文精神。通过学习古代文学，学生能够了解不同历史时期的社会背景、风俗习惯和文化特色。以《三国演义》为例，通过阅读这部作品，学生可以了解到三国时期的历史风貌、英雄人物的生平事迹以及道德品质。据2023年的调查，学生通过古诗文阅读，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，85%的学生表示通过学习古诗文，增强了民族自豪感和文化自信。此外，古诗文阅读还培养了学生的爱国情怀和社会责任感，使学生更加珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

三、现代文阅读

(1)现代文阅读部分着重考查学生对现代文学作品的理解和分析能力。在这一环节中，学生需阅读不同类型的现代文，包括散文、小说、戏剧和报告文学等。以一篇散文为例，学生需通过阅读细腻的描写和深刻的思考，把握作者的情感态度和文章的中心思想。例如，在阅读鲁迅的《阿Q正传》时，学生需分析阿Q这一人物形象，理解其象征意义，以及作品对当时社会现实的批判。据2023年的教育评估报告显示，学生在现代文阅读理解上的平均得分率为78%，较上一年度提高了3个百分点。

(2)在现代文阅读中，学生还需掌握一定的阅读策略和技巧。例如，通过快速浏览全文，把握文章的脉络和结构；通过细读关键段落，深入理解作者的观点和论据。以一篇报告文学为例，学生需学会如何从大量的数据和事实中提炼出核心信息，并形成自己的观点。例如，在阅读关于环境保护的报告文学时，学生需关注作者对环境问题的分析，以及提出的解决方案。根据2023年的教育研究，学生在阅读策略和技巧的应用上有了显著提升，90%的学生能够熟练运用这些策略来提高阅读效率。

(3)现代文阅读还旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。通过阅读不同类型的现