Unit 8 A green world -study skills 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docx

Unit8Agreenworld-studyskills说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit8Agreenworld-studyskills

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、加工和传递信息的能力，通过阅读、讨论环保主题文章，提升学生理解和表达英语语言的能力。

2.文化意识：引导学生理解环境保护的重要性，培养跨文化交际意识，增强对全球环境问题的认识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，分析环境问题并提出解决方案，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：训练学生使用学习策略，如词汇记忆技巧、阅读理解策略，提高学生自主学习英语的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与环保相关的词汇和短语，如“pollution”、“recycle”、“protecttheenvironment”等。

②能够理解并运用阅读材料中的关键信息，提取文章主旨和细节。

③学会使用阅读技巧，如扫读、精读和略读，以提高阅读效率和理解力。

2.教学难点

①理解并运用复杂的句子结构和语法，如定语从句、状语从句等。

②在阅读过程中，准确把握作者的观点和态度，以及文章的隐含意义。

③在讨论环节，能够流畅地表达自己的观点，使用恰当的连接词和过渡句，使论述更加连贯和有逻辑性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册》教材。

2.辅助材料：准备环保主题的英文文章、图片和视频，以及相关的单词卡片和练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和记录。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅美丽的自然风光图片，询问学生：“你们觉得这个世界的环境美吗？我们能为保护这个美好的世界做些什么？”引发学生对环保主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的环保相关词汇和短语，如“pollution”、“recycle”、“protecttheenvironment”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题——环保阅读技巧，包括扫读、精读和略读的方法和技巧。

举例说明：通过展示一篇关于环保的英文文章，示范如何运用阅读技巧快速找到文章的主旨和关键信息。

互动探究：将学生分成小组，让他们阅读另一篇环保文章，并讨论文章的主旨、作者观点和支撑证据。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一篇环保主题的阅读练习，要求运用本节课学习的阅读技巧，找出文章的主旨和关键信息。

教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一篇关于环保主题的阅读文章，要求学生在课后运用本节课学习的阅读技巧，完成阅读任务，并撰写一篇短文，表达自己的观点和建议。

六、知识点梳理

1.环保词汇和短语

-pollution（污染）

-recycle（回收）

-protecttheenvironment（保护环境）

-reducewaste（减少浪费）

-saveenergy（节约能源）

-sustainabledevelopment（可持续发展）

-gogreen（绿色生活）

-carbonfootprint（碳足迹）

2.阅读技巧

-扫读：快速浏览文章，寻找关键信息，把握文章主旨。

-精读：仔细阅读文章，理解文章细节，分析作者观点和证据。

-略读：跳过部分内容，专注于关键段落和句子，快速获取信息。

3.文章结构

-引言：引入文章主题，提出论点

-主体段落：支撑论点，提供证据和细节

-结尾：总结文章，强调论点的重要性

4.语法知识点

-定语从句：用who/which/that引导，修饰名词或代词

-状语从句：用because/since/as/when/if等引导，表示原因、时间、条件等

-被动语态：构成形式为be+过去分词，表示主语是动作的承受者

5.写作技巧

-如何表达观点：使用第一人称，明确陈述自己的看法

-如何提供证据：引用文章中的信息，使用具体的例子和细节

-如何组织文章结构：按照引言-主体段落-结尾的顺序，使文章条理清晰

6.口语交流技巧

-如何提出问题：使用疑问词（what/why/how等）引导，表达自己的好奇心

-如