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高考语文文言文阅读理解《江慎修先生事略状》

阅读下面的文言文，完成文后各题。

先生姓江氏，名永，字慎修，婺源之江湾人。少就外傅时，与里中童子治世俗学。一日，见明丘氏《大学衍义补》之书，内征引《周礼》，奇之，求诸积书家，得写《周礼》正文，朝夕讽诵，自是遂精心于前人所合集《十三经注疏》者，而于三礼尤功深。

先生读书好深思，长于比勘，步算、钟律、声韵尤明。古韵起于吴才老，而昆山顾氏据证尤精博。先生谓顾氏考古之功多，审音之功浅，正顾氏分十部之疏。后儒皆言古者寓兵于农，井田废而兵农始分。先生曰：“考之春秋时，兵农固已分矣。若军尽出于农，则农民固在，安用屡易军制乎?所谓子弟者，兵之壮者也；父兄者，兵之老者也。皆其素在军籍，非通国之父兄子弟也。”《经传》中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师(郑)康成后，罕其俦匹。

先生尝一游京师，以同郡程编修恂延之至也。三礼馆总裁桐城方侍郎苞素负其学，及闻先生，愿得见，见则以所疑士冠礼、士昏礼中数事为问，先生从容置答，乃大折服。而荆溪吴编修绂自其少于礼仪功深，及交于先生，质以《周礼》中疑义，先生是以有《周礼疑义举要》一书。

后数年，程、吴诸君子己殁，先生家居寂然。值上方崇奖实学，命大臣举经术之儒。时婺源县知县陈公有子在朝为贵官，欲为先生进其书，来起先生。先生自顾颓然就老谓无复可用又黄至烹师所与游皆无在者，愈益感怆，乃辞谢。而与戴震书曰：“驰逐名场非素心。”卒不能强起。

先生家故贫，其居乡，尝援《春秋传》“丰年补败”之义语乡之人，于是相与共输谷若田，设立义仓，行之且三十年，一乡之民，不知有饥。自古积粟之法，莫善于在民，莫不善于在官。使民自相补救，卒无胥史之扰，此先生善于为乡之人谋者。

(节选自戴震《江慎修先生事略状》)

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

先A生B自C顾D颓E然F就G老H谓I无J复K可L用M又N黄O至P烹Q师R所S与T游U皆V无W在X者

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)?()

A.“童子”，和《师说》里的“彼童子之师”的“童子”意思不同。

B.“易”，和《种树郭橐驼传》中“根拳而土易”中“易”的含义不同。

C.“延”，与《过秦论》中“开关延敌”的“延”意思不同。

D.“谢”，与《孔雀东南飞并序》中“谢家来贵门”的“谢”意思不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)?()

A.江先生好读书、好思考，对《周礼》《仪礼》《礼记》“三礼”有深入的研究，特别通晓声调音韵。

B.在对《经传》的法规风俗和事物名称研究上，江先生学问极深，无人能和他匹敌。

C.依仗自己才学的方苞、造诣深厚的吴绂都曾请教于江先生，得到了不同形式的解答。

D.在作者看来，江先生为乡民谋划之处就在于让百姓自己相互补救，不受官吏侵扰。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)

(1)求诸积书家，得写《周礼》正文，朝夕讽诵。

译文:

(2)质以《周礼》中疑义，先生是以有《周礼疑义举要》一书。

译文:

10.HMR

11.B(A项,童生/未成年的男子。B项,改变。C项,邀请/迎击。D项,推辞/辞别。)

12.B[“《经传》中制度名物，先生必得其通证举视此。盖先生之学，自汉经师(郑)康成后，罕其俦匹。”从汉代经学大师郑康成以后，很少有人能与他相匹敌。]

13.(1)(他)就向藏书家借《周礼》，(因此)能够抄写《周礼》全文，日夜朗读背诵。

(“诸”“讽”各1分,句意1分)

(2)拿《周礼》中的疑难之处询问，江先生因此撰写了《周礼疑义举要》一书。

(“质”1分，状语后置“以《周礼》中疑义”1分，宾语前置“是以”1分)