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全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教清华版初中信息技术九年级下册第1单元第3课《神奇美图——循环嵌套与规则图形设计》说课稿

设计意图

本节课旨在通过循环嵌套与规则图形设计的教学，让学生掌握计算机绘图的基本技巧，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。通过实际操作，让学生感受信息技术在艺术创作中的应用，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神。

核心素养目标

1.培养学生逻辑思维能力和算法设计意识，通过循环嵌套学习，提高解决复杂问题的能力。

2.增强学生审美意识和创新思维，通过设计规则图形，提升艺术表现和审美评价能力。

3.提高学生信息素养，学习信息技术在图形创作中的应用，激发学生对数字艺术的好奇心和探索欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了计算机基础知识和图形绘制的基本技能，对计算机操作有一定的熟悉度。他们已经能够使用绘图软件进行简单的图形绘制，了解基本的几何图形和颜色搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手实践。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和空间想象力。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实践来学习；另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在循环嵌套和规则图形设计的学习中，学生可能会遇到以下困难：理解循环嵌套的概念和操作方法；掌握不同图形的绘制技巧；在创作过程中，如何将创意转化为规则图形。此外，学生可能对算法设计缺乏经验，难以将逻辑思维转化为计算机代码。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解循环嵌套和规则图形设计的基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生通过实践操作，体验循环嵌套在图形设计中的应用，提高动手能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维碰撞，共同解决创作中的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示规则图形设计的案例，直观展示创作过程。

2.在线软件操作：指导学生使用绘图软件进行实际操作，提供实时反馈。

3.教学视频：播放教学视频，帮助学生更好地理解复杂概念和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列精美的规则图形作品，如对称图案、几何图形等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些美丽的图案是如何设计出来的吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何利用计算机技术，通过循环嵌套和规则图形设计，创作出属于自己的神奇美图。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解循环嵌套的概念和作用，通过实例展示循环嵌套在图形设计中的应用。

-介绍绘图软件的基本操作，如选择工具、设置颜色、绘制图形等。

-讲解规则图形设计的基本原则，如对称性、重复性、和谐性等。

-展示规则图形设计的案例，分析其设计思路和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一个特定的规则图形设计任务。

-指导学生运用所学知识，通过循环嵌套和规则图形设计，完成各自的任务。

-教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调循环嵌套和规则图形设计的重要性。

-总结学生在练习中的表现，指出优点和不足。

-鼓励学生在课后继续探索和创作，提升自己的设计能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生利用所学知识，设计一个具有创意的规则图形作品。

-提示学生注意作品的美观性和创意性，鼓励他们发挥自己的想象力。

-作业提交时间：下节课前完成，并准备在课堂上展示自己的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**几何图形的数学原理**：介绍与规则图形设计相关的几何学知识，如对称性、中心对称、旋转对称等，以及这些原理在计算机绘图中的应用。

-**计算机绘图软件的更多功能**：探讨其他绘图软件的高级功能，如贝塞尔曲线、渐变填充、纹理应用等，以及这些功能如何丰富图形设计。

-**历史与艺术中的规则图形**：研究历史上著名的规则图形设计案例，如伊斯兰艺术中的几何图案、莫奈的《睡莲》等，分析其艺术价值和设计理念。

-**编程语言与图形设计**：简要介绍如何使用编程语言（如Python、Processing）进行图形设计，以及这些语言在图形艺术创作中的应用。

2.拓展建议：

-**数学与艺术的结合**：鼓励学生探索几何图形在数学和艺术领域的结合，如通过设计对称图案来学习数学中的对称性概念。

-**实践操作与创作**：建议学生在课后尝试使用不同的绘图