第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》 说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1[001].docx

第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过诗词学习的实际案例，引导学生掌握运用信息技术中的模块化编程思想，解决实际问题。结合高中生的认知水平，本节课以《计算与问题解决》为主题，通过学习模块实现的方式，让学生在实践中感受到编程的魅力，提高学生的信息素养和创新能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，解决实际问题，增强学习的实用性和趣味性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动利用信息技术解决问题的意识，能够从诗词学习中提炼出可计算的问题。

2.计算思维：通过模块化编程，发展学生的计算思维，提高他们设计算法和解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，尊重知识产权，遵循信息伦理，负责任地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基本的计算机操作和编程概念，包括变量、循环、条件语句等基础编程知识。此外，他们对于诗词的基本知识有一定的了解，能够理解诗词的结构和韵律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新鲜事物充满好奇心，对编程和信息技术有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够适应模块化编程的学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-编程思维的转换：从传统的线性编程思维转变为模块化编程思维可能需要一段时间适应。

-诗词与编程的结合：将诗词内容抽象成编程问题可能对学生来说是一个新挑战。

-技术细节：在实现编程模块时，学生可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要耐心调试。

-时间管理：在有限的时间内完成模块的设计和实现，学生需要有效管理时间，避免拖延。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Python、Scratch等）、文本编辑器

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、诗词文本资料

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂演示

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们之前学习了计算机编程的基础知识，那么编程与我们的传统文化——诗词之间，是否可以产生有趣的结合呢？今天，我们就来探讨如何利用编程来实现诗词学习中的妙招。

（2）请大家回忆一下，我们在诗词学习中遇到过哪些问题？如何利用编程解决这些问题？

2.课文主旨内容探究

（1）请同学们打开教材，翻到第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》。

（2）本节课我们将学习如何利用编程实现诗词学习的模块化。首先，我们来了解一下模块化编程的概念。

（3）模块化编程是指将一个复杂的问题分解成若干个简单的问题，每个问题对应一个模块。这样做的好处是降低问题的复杂度，便于管理和维护。

（4）接下来，请同学们跟随我的思路，我们来分析一下诗词学习中可以模块化的部分。

①诗词文本处理：如何将诗词文本进行预处理，提取出关键信息？

②诗词韵律分析：如何分析诗词的韵律，找出规律？

③诗词意境描绘：如何利用编程描绘诗词中的意境？

3.实践操作

（1）现在，请同学们分成小组，每组选择一个模块进行编程实践。

（2）在实践过程中，大家要注意以下几点：

①确定模块的功能和输入输出参数。

②编写模块代码，注意代码的规范性和可读性。

③测试模块功能，确保模块能够正常运行。

（3）我在课堂上会巡回指导，解答同学们在编程过程中遇到的问题。

4.小组讨论与展示

（1）经过一段时间的编程实践，请各组汇报一下你们的成果。

（2）每个小组选取一名代表，向全班同学展示你们的模块实现过程和效果。

（3）其他同学在展示过程中，注意倾听，学习他人的优点，为他人提出建议。

5.总结与反思

（1）通过本节课的学习，我们掌握了如何利用编程实现诗词学习的模块化。

（2）请同学们回顾一下本节课所学内容，分享一下你们的收获。

（3）在今后的学习过程中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

6.作业布置

（1）请同学们根据本节课所学内容，编写一个完整的诗词学习程序，实现诗词文本处理、韵律分析和意境描绘等功能。

（2）下节课我们将进行作业展示和点评，希望大家认真完成作业。

（3）作业提交截止时间为下周五下午5点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了模块化编程的基本概念和方法：通过本节课的学习，学生能够理解模块化编程的思想，并能够运用这一思想将复杂的诗词学习问题分解为若干个简单的模块，有效地降低了问题的复杂度。

2.提升了编程实践能力：学生在编写模块代码