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全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第七节《设计创意摆台三维模型》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为全国河大音像版初中信息技术九年级上册第三章第七节《设计创意摆台三维模型》。本节课主要围绕三维模型设计的基础知识和实际操作展开，内容包括：

1.三维模型设计的基本概念和原理；

2.三维建模软件的基本操作和功能；

3.设计创意摆台三维模型的步骤和方法；

4.三维模型设计的技巧和注意事项。

二、核心素养目标

1.提升学生对信息技术的兴趣和热情，培养学生主动学习和探索新知识的能力；

2.培养学生运用信息技术解决问题的思维，提高信息加工、处理和呈现的能力；

3.培养学生创新意识和审美观念，提高设计创意摆台三维模型的美学素养；

4.培养学生团队协作能力，学会与他人分享、交流和评价三维模型设计作品；

5.培养学生遵守信息伦理，合理使用信息技术，提高信息安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了三维图形的基本概念和二维图形的转换；

-学生对计算机操作有一定的熟练度，能够使用基础软件进行简单操作；

-学生在之前课程中接触过基础的建模工具和命令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对三维模型设计充满好奇心，对创造实物模型有较高的兴趣；

-学生具备一定的空间想象能力，能够理解三维空间的构建；

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，需要采用多元化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在三维建模软件的使用上遇到操作难度，需要反复实践来熟练；

-学生在创意摆台设计过程中可能缺乏创新思路，需要教师提供引导和启发；

-学生在模型细节处理上可能会遇到精度控制和美感呈现的挑战，需要教师的个别辅导。

四、教学资源

-三维建模软件（如Blender、3dsMax等）；

-投影仪或大屏幕显示器；

-计算机设备（每人一台）；

-课程教学PPT；

-三维模型设计素材库；

-设计创意摆台案例作品；

-教学互动平台（如学校网络教学系统）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的三维建模基础知识和创意摆台设计案例。

-设计预习问题：设计问题如“三维建模的基本步骤是什么？”、“创意摆台设计应考虑哪些要素？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解三维建模的基本概念和设计原则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示创意摆台的实际案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解三维建模软件的操作流程和设计技巧。

-组织课堂活动：分组讨论创意摆台设计，每组设计一个摆台模型。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生分组设计摆台模型，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解三维建模知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对三维建模的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力。

重难点：

-三维建模软件的操作流程。

-创意摆台设计的美学原则和实用功能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一个具有个人特色的创意摆台三维模型。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成创意摆台三维模型设计。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解三维建模和设计原理。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升三维建模技能。

-拓宽知识视野，提高设计创新能力。

-培养学生的自我监控和反思能力。

六、知识点梳理

1.三维模型设计的基本概念

-三维空间的理解：三维空间是由长、宽、高三个维度构成的空间，与二维空间的区别在于增加了深度。

-三维模型：在三维空间中创建的虚拟物体，可以通过计