《认识杰出人物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《认识杰出人物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识杰出人物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《认识杰出人物》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过综合实践活动，引导学生了解杰出人物的生平事迹和贡献，培养学生对杰出人物的敬仰之情，激发学生向杰出人物学习的动力。课程内容与课本紧密结合，旨在提高学生的综合素质和实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的人文底蕴，通过了解杰出人物的事迹，增强对优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的科学精神，学习杰出人物的创新思维和探索精神。

3.增强学生的社会责任感，激发学生以杰出人物为榜样，为社会贡献自己的力量。

4.培养学生的实践创新能力，通过实践活动，提升学生的动手操作和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生准确理解杰出人物的定义及其在历史和社会中的重要作用。

②指导学生通过阅读、讨论和实践活动，深入了解杰出人物的事迹和精神品质。

③培养学生以杰出人物为榜样，树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点

①如何让学生在有限的时间内，充分了解杰出人物的生平事迹，并从中提炼出其精神内涵。

①如何激发学生对于杰出人物的敬仰之情，同时避免盲目崇拜，引导学生理性看待杰出人物。

②如何设计实践活动，使学生在参与中既能学到知识，又能提升实践能力，达到教学目标。

③如何在教学中平衡不同学生的学习差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍杰出人物的基本情况，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对杰出人物的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟杰出人物的生活场景，通过体验式学习，加深对杰出人物精神品质的认识。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图文资料，丰富教学内容的呈现形式，增强学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，鼓励学生以小组为单位，选择一位杰出人物进行深入研究，最终呈现研究成果，培养学生的合作能力和探究精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道哪些杰出人物？他们有哪些值得我们学习的地方？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《认识杰出人物》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过多媒体展示杰出人物的照片和简介，让学生对杰出人物有一个初步的认识。接着，详细讲解一位杰出人物的生平事迹、成就及其对社会的影响。在此过程中，穿插讨论环节，鼓励学生积极提问和发表自己的看法。

随后，教师引导学生学习杰出人物的精神品质，如坚韧不拔、无私奉献、勇于创新等。通过案例分析，让学生理解这些品质在实际生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与杰出人物相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。问题可以包括：“这位杰出人物给你留下了哪些印象？你从他们身上学到了什么？”等。讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的精神品质及其在我们生活中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中学习杰出人物，努力成为有责任感、有担当的人。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一位自己感兴趣的杰出人物，查阅相关资料，了解其生平事迹和贡献，下节课分享给全班同学。同时，要求学生思考如何将杰出人物的精神品质应用到自己的学习和生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《爱因斯坦传》、《曼德拉自传》、《乔布斯传》等，这些传记能够帮助学生更深入地了解杰出人物的成长历程和精神世界。

-相关书籍：介绍《杰出人物的成功之路》、《世界杰出人物故事》等书籍，这些书籍收录了多位杰出人物的故事，有助于拓宽学生的视野。

-电影纪录片：推荐学生观看关于杰出人物的纪录片，如《我是马拉拉》、《史蒂夫·乔布斯：一个人的时代》等，通过影像资料，让学生更直观地感受杰出人物的生活和贡献。

-网络资源：利用网络平台，如国家数字图书馆、教育平台等，查找更多关于杰出人物的资料，包括文章、视频、音频等。

2.拓展建议：

-研究项目：鼓励学生选择一位杰出人物，进行深入研究，包括其生平、成就、影响以及对社会发展的贡献。通过撰写研究报告或制作PPT，展示研究成果。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“杰出人物的品质对青少年的影响”、“如何向杰出人物学习”等，让学生在讨论中深化理解。

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