第六单元回忆往事《阅读材料1：老师领进门》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

第六单元回忆往事《阅读材料1：老师领进门》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《阅读材料1：老师领进门》是2023-2024学年六年级下册语文统编版教材第六单元“回忆往事”中的一篇课文。本文通过讲述一位老师如何引导学生走进文学殿堂的故事，展现了师生间的真挚情感和教育的力量。课文语言优美，情感真挚，对于培养学生的阅读兴趣、感悟人生和珍惜师生关系具有重要意义。本节课旨在让学生通过阅读课文，理解作者的情感变化，学会感恩和珍惜，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《老师领进门》，学生能够理解并运用课文中描写师生情的语句，提升自己的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，理解作者对老师的感激之情，提高思维的批判性和创造性。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受到中华优秀传统文化中尊师重道的价值观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美语句和深刻情感，提升审美鉴赏能力，激发文学创作的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过相关的文学常识，如文章的基本结构、修辞手法等。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和情感。

-学生在之前的单元中已经接触过关于人物描写和情感表达的课文，对这类文章有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有情感色彩的文章表现出较高的兴趣，愿意投入时间去阅读和思考。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别文章中的优美语句和情感表达。

-学生在学习过程中倾向于合作讨论和实践活动，喜欢通过小组合作来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的深层次情感理解不够，难以把握作者内心的微妙变化。

-学生可能对文学作品中的一些抽象概念和修辞手法理解不深，需要教师的引导和解释。

-学生在写作过程中可能难以运用课文中的优美语句和表达方式，需要教师的示范和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍课文背景和文学常识，然后引导学生进行小组讨论，深入分析课文内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的师生互动场景，增强对课文情感的理解；同时，开展写作工作坊，让学生尝试模仿课文风格写作，提升文学表达能力。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文中的关键场景和情感表达，以及相关文学作品的图片和视频，以辅助学生更好地理解课文内容和情感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于师生情的课文，如《背影》等，以此激发学生对本节课主题的兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标和课文《老师领进门》的背景，为学生阅读课文做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-逐段讲解课文，重点分析课文中的描写手法和情感表达，如老师对学生的关怀、学生内心的感激等。

-引导学生关注课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的意图。

-通过提问和讨论，引导学生深入思考课文的深层含义，如教育的意义、师生关系的价值等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解程度。

-让学生尝试用自己的语言复述课文中的关键情节，以加深对课文内容的记忆。

-分组讨论，让学生分享自己从课文中获得的启示和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，如情感表达、描写手法等。

-强调学生应从课文中学习到的价值观，如尊师重道、感恩图报等。

-鼓励学生在日常生活中运用本节课学到的知识和情感体验。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，要求学生以《我心中的老师》为题，写一篇关于自己与老师之间感人故事的文章。

-要求学生在作文中运用本节课学到的描写手法和情感表达技巧，以提升作文的质量。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们进行自我修改和同伴互评。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《教育的艺术》、《教师颂》等与教育相关的文学作品，以增强对教育意义的理解。

-教育电影：如《放牛班的春天》、《死亡诗社》等电影，通过观看电影，让学生更加直观地感受教育的力量和师生关系的美好。

-名师访谈：收集一些教育界名家的访谈录，如陶行知、叶圣陶等，让学生了解这些教育家的教育理念和对教育的深刻理解。

-古诗词中的师生情：如《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎？”等句子，让学生感受古人对师生情的表达。

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