第三单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

第三单元说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、设计思路

本单元为二年级上册第三单元，以童话故事为主线，通过《小猴子下山》、《小毛虫》、《狐狸和乌鸦》等故事，引导学生学习观察、想象和表达。设计思路为：首先，通过图片和视频导入，激发学生学习兴趣；其次，分段阅读，引导学生理解故事情节，学习生字词；最后，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会故事中的道理，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过童话故事的学习，提高学生捕捉故事线索、理解故事情节的能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的口语交际和合作能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生感受童话故事的想象力和艺术魅力，提升学生的审美素养。

4.培养学生的道德观念，通过故事中的道德教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

三、学情分析

二年级学生对童话故事充满好奇和兴趣，正处于语言发展的关键时期。本年级学生在知识方面，已具备一定的识字量和词汇量，但阅读理解能力尚处于初级阶段，对复杂情节的把握和文字的深层含义理解能力有限。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力有待提高，需要通过具体的教学活动进行培养。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和道德认知正在形成中，需要教师引导和启发。

行为习惯方面，二年级学生注意力集中时间较短，容易分心，因此在课堂上需要教师设计富有吸引力的教学活动，以维持学生的注意力。同时，学生的自律性和时间管理能力尚需加强，需要教师通过课堂纪律的规范和课后作业的布置来培养。

对课程学习的影响：由于学生对童话故事的喜爱，本单元的教学内容能够激发学生的学习兴趣，但同时也需要教师注意，由于学生的阅读理解能力有限，可能对一些抽象概念和深层次的情感体验难以把握。因此，教学过程中应注重结合图片、动作等直观教学手段，帮助学生理解故事内容，同时通过教师的引导和讲解，帮助学生逐步提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级上册语文课本，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、插图，以及与故事情节相关的动画或视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演活动，设置安静的阅读角落，以及展示图片和视频的投影屏幕。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来学习一篇有趣的童话故事。”

2.学生回答，教师总结：“童话故事充满了想象力和趣味性，今天我们就要一起走进《小猴子下山》的故事。”

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生朗读课文，注意字音、字词的准确性。

2.学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音错误。

三、分段讲解，深入理解

1.教学第一段：教师引导学生理解“小猴子下山”的背景，提问：“小猴子为什么要下山？”

学生回答：“小猴子想吃桃子。”

教师总结：“小猴子因为想吃桃子，所以决定下山。”

2.教学第二段：教师引导学生理解小猴子在山下的经历，提问：“小猴子下山后遇到了什么？”

学生回答：“小猴子遇到了河水、树林、西瓜地。”

教师总结：“小猴子在山下的路上，遇到了很多诱惑，但他都坚持了下来。”

3.教学第三段：教师引导学生理解小猴子最终的结果，提问：“小猴子最后得到了什么？”

学生回答：“小猴子什么也没得到。”

教师总结：“小猴子因为贪心，最终什么也没得到。”

四、互动讨论，总结全文

1.教师提问：“同学们，你们觉得小猴子为什么会失败？”

学生讨论，教师总结：“小猴子因为贪心，没有坚持自己的目标，最终导致失败。”

2.教师提问：“从这个故事中，我们得到了什么启示？”

学生回答，教师总结：“我们要学会坚持自己的目标，不要被外界的诱惑所迷惑。”

五、巩固练习，拓展延伸

1.教师提问：“如果小猴子不贪心，他会有什么结果？”

学生发挥想象力，回答，教师总结：“如果小猴子不贪心，他可能会得到桃子。”

2.教师提问：“在你们的生活中，有没有遇到过像小猴子一样的情况？”

学生分享自己的经历，教师总结：“在生活中，我们要学会抵制诱惑，坚持自己的目标。”

六、总结评价，反馈改进

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了《小猴子下山》，你们觉得收获最大的是什么？”

学生回答，教师总结：“通过学习这篇童话故事，我们明白了坚持自己的目标，不要被外界的诱惑所迷惑的道理。”

2.教师根据学生的学习情况，给予针对性的评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

七、布置作业，巩固所学

1.教师布置作业：“请同学们回家后，用自己的话复述《小猴子下山》的故事。”

2.学生认真完成作业，教师检查作业完成情