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《生活自理我能行》第3课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

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教材分析

《生活自理我能行》第3课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

本节课选自粤教版一年级上册综合实践活动教材，主题为“生活自理我能行”。本课时旨在让学生通过实践活动，学会简单的日常生活自理能力，如整理书包、穿衣服、系鞋带等，培养学生的独立性和自信心。教材以生动的插图和简洁的文字，引导学生动手操作，体验生活自理的乐趣，与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生自我管理能力，通过实践活动提高生活自理技能。

2.增强学生动手操作能力，发展解决问题的实际应用能力。

3.培养学生团队协作意识，在互动交流中提升沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握基本的自理技能，如整理书包、穿衣服、系鞋带等。

②培养学生独立完成任务的能力，提高生活自理的自信。

2.教学难点：

①学生在实践过程中可能遇到的操作难点，如系鞋带的方法、衣服的折叠技巧等。

②引导学生将所学自理技能应用到日常生活场景中，形成良好的生活习惯。

③在互动交流中，培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，提升团队协作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用情境教学法，通过模拟日常生活场景，引导学生主动参与自理技能的学习和实践。

②实施分组合作学习，鼓励学生相互交流、协作，共同完成生活自理任务，提高团队协作能力。

③运用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习自理技能，增强学习兴趣。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示生活自理的步骤和技巧，如视频、PPT等，帮助学生直观理解。

②利用教学软件进行互动学习，如在线答题、自理技能模拟等，增强学生的实践体验。

③配备实物道具，如书包、衣服、鞋带等，让学生动手操作，提高动手能力和实际操作技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如生活自理技能的操作视频、自理步骤的PPT等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本课课题“生活自理我能行”，设计问题如“你认为自己最需要掌握哪项自理技能？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频、阅读PPT等资料，理解生活自理的基本知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如自理技能操作步骤的笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生活自理技能，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频等方式，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生活自理的各个知识点，如整理书包的步骤、穿衣服的方法等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生活自理技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生活自理知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生活自理的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生活自理技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生活自理的知识点，掌握自理技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课课题，布置适量的课后作业，如让学生回家后自己整理书包、穿衣服等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与生活自理相关的拓展资源（如自理技能的书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思