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2025青岛版四年级数学上册第三单元《三位数乘两位数的估算》第五课时.doc

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课题名称

《三位数乘两位数的估算》

课时

第五课时

授课时间

课标要求

学习三位数乘两位数的估算,能根据实际情况灵活选择合适的估算方法进行估算。

背景分析

四年级的学生已经经历了三年的学习生活,具备一定的学习能力你,虽然能积极主动的参与到课堂活动中,但是并不是很稳定,知识和思维有一定的局限性。

学习目标

1.在解决具体问题的过程中,学习三位数乘两位数的估算,能根据实际情况灵活选择合适的估算方法进行估算。

2.经历探索三位数乘两位数的估算过程,培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力、主动估算的意识,体验解决问题策略的多样性。

3.在解决现实问题的过程中体会三位数乘两位数的估算在生活中的作用,发展应用意识。通过自主探索、合作交流、获得成功的体验。

学习

重难点

教学重点:三位数乘两位数的估算方法。

教学难点:根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。

评价任务

经历探索三位数乘两位数的估算过程,培养灵活运用估算的方法解决实际问题的能力

所需条件

1.课件、一体机。

2.学生具备自学能力。

3.明确的学习目标、自学指导和相应的教学评价。

板书设计

三位数乘两位数的估算

①把46看大一些,46≈50,50×250=12500(千克),9吨=9000千克,

12500千克〉9000千克,所以一次不能运完。

②把46看小一些,46≈40,40×250=10000(千克),9吨=9000千克,

12500千克〉9000千克,所以一次不能运完。

一、板题导入,示标示导

1.导课板题

(1)复习两位数乘两位数的估算。

76×31≈28×54≈62×49≈32×27≈

出示情景图。

(3)发现数学信息:同学们,你们发现了什么数学信息?

(4)提出数学问题:根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?

2.出示目标

学习三位数乘两位数的估算,能根据实际情况灵活选择合适的估算方法进行估算。

3.出示导学

认真看课本37页红点内容,重点看方框里的内容。思考:

(1)课本介绍了几种办法来解决这个问题?

(2)哪一个办法能帮助我们尽快的做出判断?

(5分钟后会做与例题类似的题)

二、个人自学,小组纠错

1.自主学习

师:下面请同学们根据“自学指导”开始自学,比比谁看书最认真,谁自学效果最好。(教师巡视,了解学情)

2.诊断自测

(1)估一估,在得数小于8000的算式后面画“√“。

328×18□295×42□405×11□

596×19□321×22□187×49□

3.公布答案

教师要求学生交换试卷,立即用一体机公布答案。同桌学生对照公布的标准答案,相互逐题判定,打出对错号,比谁全对,获得满分。

开展组内“兵教兵”活动,“学优生”帮助“学困生”讲解订正,寻找错因。

4.互助纠错

用“实物站台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。

三、班内质疑,教师总结

1.质疑纠错

预设可能会出现的估算方法:

①把46看大一些,46≈50,50×250=12500(千克),9吨=9000千克,

12500千克〉9000千克,所以一次不能运完。

②把46看小一些,46≈40,40×250=10000(千克),9吨=9000千克,

通过交流,使学生进一步体会到灵活选择估算方法的重要性。

2.拓展总结

估算时,一是要使计算简便,(把两个因数看成整十或整百的数);二是要根据实际情况采用不同的方法,像刚才我们解决的这个问题(用载重9吨的小货车来运,一次能运完吗?),是看准备的数量能否满足实际需要,这时,我们就把算式中的一个因数看小,如果小了都能满足,说明准备的数量足够;如果不能满足,说明准备的数量不够。

重点引导学生从以下几方面进行总结:

(1)估算的具体方法。

(2)如何根据实际情况选择合适的估算方法。

四、达标训练,布置作业

1.达标练习

师:下面咱们就利用今天所学的知识来做作业,比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁。

课本自主练习相关习题。

2.布置作业

新课堂相关练习

1.形成性测试中,大部分同学反应积极,回答问题勇跃。

2.回答问题正确率达90%以上。

3.课外作业完成顺利,合格率在95%以上。

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