江西省中小学生素质科技课堂-12.《滑翔机》说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-12.《滑翔机》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省中小学生素质科技课堂-12.《滑翔机》说课稿

设计思路

本节课《滑翔机》旨在通过理论与实践相结合的方式，引导学生深入了解滑翔机的基本原理和制作方法，培养学生的创新思维和动手能力。结合江西省中小学生素质科技课堂的要求，本节课设计如下：

1.以学生熟悉的飞行器为切入点，引发学生对滑翔机的兴趣。

2.通过讲解滑翔机的基本原理，让学生理解滑翔机飞行的科学道理。

3.分析滑翔机的组成部分，让学生掌握制作滑翔机的基本方法。

4.组织学生进行小组合作，动手制作滑翔机，培养学生的团队协作能力。

5.进行滑翔机放飞实验，观察并分析滑翔机飞行中的问题，引导学生进行改进。

6.总结课堂内容，布置课后实践任务，激发学生继续探索的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究滑翔机飞行原理的能力，提高观察、实验、分析及解决问题的科学素养。

2.技术应用：通过动手制作滑翔机，提升学生应用科学知识解决实际问题的能力，锻炼学生的实践操作技能。

3.创新思维：激发学生的创新意识，培养他们在设计、制作滑翔机过程中的创造性思维。

4.团队协作：在小组合作中，培养学生与他人共同完成任务的能力，提高沟通协作和团队精神。

5.信息素养：引导学生学会查找、整理和利用相关信息，以支持滑翔机的设计与制作。

学情分析

本节课的授课对象为江西省中小学生，学生已经具备一定的科学知识和动手能力。在知识层面，学生已经学习了基础的物理和数学知识，能够理解简单的机械原理和力的概念。在能力层面，学生具备初步的观察、分析和实验能力，但尚需提高解决实际问题的能力。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但专注力和耐心有待加强。

学生在行为习惯上，活泼好动，喜欢互动式和体验式的学习方式。他们对新事物充满兴趣，但有时缺乏持之以恒的耐心。在学习态度上，学生对科技制作类课程表现出较高的热情，但可能在遇到困难时表现出逃避和放弃的态度。

这些特点对课程学习有一定的影响。学生的基础知识能够支持本节课的学习，但需要教师引导他们如何将理论知识应用于实践。学生的行为习惯和兴趣将对课程产生积极影响，但教师需关注学生可能出现的耐心不足和面对困难时的退缩行为，通过教学策略的调整，促进学生全面发展。

教学资源准备

1.教材：人手一份《江西省中小学生素质科技课堂》教材，确保学生能够跟随教程学习。

2.辅助材料：收集并整理滑翔机相关的图片、原理动画和飞行视频，以增强直观理解。

3.实验器材：每组学生一套滑翔机模型材料，包括木板、纸张、胶水等，以及用于放飞和测试的场地。

4.教室布置：将教室分为设计区、制作区和放飞测试区，每组学生配备相应的桌椅和工具。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段滑翔机翱翔在天空的视频，让学生直观感受滑翔机的飞行状态。

2.提出问题：邀请学生观察并思考滑翔机为什么能在空中滑翔，它的飞行原理是什么？

3.学生讨论：分组讨论，引导学生根据已有知识推测滑翔机的飞行原理。

二、讲授新课（15分钟）

1.滑翔机原理讲解：介绍滑翔机的基本结构和飞行原理，包括升力、阻力和重力的作用。

2.滑翔机设计要点：讲解滑翔机设计中需要注意的要点，如机翼形状、重量分布等。

3.滑翔机制作方法：演示滑翔机的制作步骤，包括剪裁、拼接和调试。

三、师生互动环节（10分钟）

1.制作示范：教师现场制作一个简单的滑翔机模型，并解释每个步骤的科学原理。

2.学生尝试：学生跟随教师的示范，尝试自己制作滑翔机模型。

3.问题解答：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生以小组为单位，根据所学知识，完成滑翔机的设计和制作。

2.飞行测试：各小组进行滑翔机飞行测试，记录飞行距离和稳定性。

3.改进讨论：学生根据测试结果，讨论并改进滑翔机的设计。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请学生回答滑翔机飞行的基本原理。

2.学生展示：邀请几名学生展示自己的滑翔机作品，并分享制作过程中的心得体会。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结知识：教师总结本节课所学的内容，强调滑翔机飞行的关键原理。

2.拓展任务：布置课后任务，让学生探索其他类型的飞行器，并分析其飞行原理。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握滑翔机的基本原理，包括升力、阻力和重力的作用，以及机翼形状、重量分布对滑翔机飞行的影响。

2.动手能力：学生在制作滑翔机模型的过程中，提高了动手实践能力，能够独立完成从剪裁、拼接到最后调试