六年级下册道德与法治教案- 尊重文化多样性 部编版 .pdfVIP

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《尊重文化多样性》教案

一、教学目标

1.初步理解尊重文化多样性的意义。

2.形成尊重文化差异的观念与态度。

二、教学重难点

初步理解、尊重文化的多样性。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多

彩生活》第7课《多元文化多样魅力》第三课时《尊重文化多样性》。

四、教学过程

（一）第一环节：开放心态了解差异。通过情景设置，初步了解文化差异。

1.情景设置：交流旅游中遇到过尴尬的尴尬事。

（1）在美国学习交流，苏珊夸我的新裙子很漂亮，我谦虚地说：“一般吧。”

她认为我有点虚伪，这让我很尴尬。

（2）我们在法国一家餐厅吃完饭，服务员结账时让我们交小费，我很不理

解。

2.学生讨论

3.提问：还有人遇到过类似的尴尬吗？应该用怎样的态度去看待呢？

（1）发现德国的小朋友对父母和老师直接叫名字，我听着很别扭。

预设发言：欧洲的文化追求平等自由，他们认为小孩子与父母一样平等，所以

直呼名字，并不是不尊重长辈。

（2）班里的两个德国小朋友和长辈的名字一样，都叫“爱德华”，还有的同

学居然叫亚历山大！和名人同名，这不太尊重吧？

预设发言：德国人认为给小孩起家中优秀长辈的名字，是希望孩子和祖辈一样

优秀，和名人起一样的名字是表示对名人的敬仰，并不是不尊重。

（3）介绍欧洲人给孩子起重名的原因

爱德华是古日耳曼名字，其本意是“和平和繁荣的守护者”，英国国王给未

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来好几个继承者取这个名字，本身就是对后继者的一种期望。

4.教师小结：从小小的称呼和起名字，我们就发现文化的不同，将来会有更

多机会接触不同国家的文化，为了避免尴尬，应该以开放的心态主动了解其他国

家的文化。

【设计意图】本环节目的是经过讨论，理解应该以开放的心态主动了解其他

国家的文化。

（二）第二环节：平等尊重求同存异。通过几种礼仪的学习，理解应该以接纳

的态度对待文化差异。

1.见面礼仪

（1）提问：有同学去新西兰看到“碰鼻”这种见面礼，十分奇怪。现在，

请大家说一说下面这些见面礼仪分别叫什么？这些见面礼分别来自哪些国家和

地区？

教师出示各种见面礼的图片

学生发言

（2）讲吻手礼的相关知识，了解礼仪中的文化。

（3）见面礼的形式不同，相同的是什么呢？请你试着做一做这些动作，看

看你会感受到什么？

学生谈感受

预设发言：我和妈妈尝试做碰鼻礼，碰了一次，就想再碰第二次，第三次，

发现越碰越亲近。

……

（4）观看拱手礼的视频，了解相关知识。

学生尝试做一做拱手礼

（5）教师小结：见面礼因风俗习惯不同而多种多样，但也有相同点，那就

是：都是在表达尊重与友好。

2.参观礼仪

（1）提问：丽丽在泰国的景点参观时，发现参观规定上写着：禁止穿无袖上

衣参观。那天太热，丽丽穿