第1课时 数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计意图是让学生在轻松愉快的学习氛围中，通过实际操作、观察、比较等活动，初步感知搭配的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过搭配活动，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过搭配活动，引导学生从具体情境中抽象出数学模型，发展逻辑推理和空间观念。同时，通过动手操作和合作学习，提升学生的解决问题能力和创新意识，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解搭配的概念，掌握搭配的方法。

-能够根据给定的条件，进行简单的搭配组合。

-培养学生有序思考的能力，提高解决问题的效率。

2.教学难点：

-理解搭配中元素顺序对结果的影响，区分排列与组合。

-学会根据不同条件灵活运用搭配方法，解决实际问题。

-在搭配过程中，培养学生观察、分析、比较的能力，以及逻辑推理能力。

具体举例：

-教学重点：通过实际操作，如使用不同颜色的小棒进行搭配，让学生理解搭配的概念，并学会如何进行有序的搭配。

-教学难点：在学生掌握了基本搭配方法后，教师可以提出一些更具挑战性的问题，如“如何用三种颜色的小棒搭配出最多的不同组合？”引导学生思考不同元素顺序对结果的影响。

教学资源

-软硬件资源：彩色小棒、计数器、白板或黑板、多媒体投影仪

-课程平台：人教版二年级上册数学教材电子版

-信息化资源：数学教育软件、在线数学游戏、图片素材库

-教学手段：实物操作、小组合作、多媒体展示、游戏化教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭配是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的搭配实例，如衣服搭配、颜色搭配等，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析，如季节搭配、节日搭配等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论，如“如何搭配衣服最时尚？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的动手操作能力和创造力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，设计一套自己的搭配方案，可以是颜色搭配、服装搭配等。

作业要求学生不仅要展示搭配结果，还要说明搭配的思路和创意。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：颜色搭配的艺术》

-《数学广角：服装搭配的数学问题》

-《色彩心理学在搭配中的应用》

-《如何用数学方法解决日常生活中的搭配问题》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校里，通过观察周围环境，寻找更多生活中的搭配实例，如家居装饰、美食制作等。

-引导学生思考不同搭配背后的数学原理，如色彩理论、比例关系等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，查找更多关于搭配的书籍和资料，拓宽知识面。

-设计一个家庭作业，让学生根据所学知识，为家人或朋友提供一些建议，如何进行有效的搭配。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个关于搭配的课题研究，如“不同年龄段人群的搭配需求分析”。

-鼓励学