Unit 2 We’re Family Section B(1a～1d)说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit2We’reFamilySectionB(1a～1d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit2We’reFamily中的SectionB部分，具体为1a～1d。本部分主要围绕家庭成员的介绍和描述展开，内容包括：

1.1a：图片及单词学习，让学生认识并掌握家庭成员的英语表达，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

2.1b：听力和口语练习，通过听力材料让学生学会如何在句子中运用这些家庭成员的词汇，并进行简单的口语交流。

3.1c：阅读理解，让学生阅读一段关于家庭成员的描述，提高学生的阅读理解能力。

4.1d：写作练习，要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭成员。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用家庭成员词汇进行表达和交流的能力，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习家庭成员的相关词汇和描述，使学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料和阅读文本获取信息、分析问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动激发学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的掌握和运用。

2.句型的正确使用，如：“Thisismy…”和“He/Sheismy…”等。

3.听力和口语练习中的信息获取和交流。

难点：

1.准确理解和运用家庭成员词汇。

2.在口语交流中保持语法正确和流利表达。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式引入家庭成员词汇，帮助学生形象记忆。

2.利用课堂游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中练习句型，增强语感。

3.提供听力材料时，先让学生预测内容，再听后检查理解程度，提高听力技巧。

4.设计口语练习任务，如小组讨论、情景对话，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和指导。

5.对难点词汇和句型进行重复练习，通过模仿、跟读等方式，帮助学生熟练掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：PPT课件、音频材料、视频片段。

4.教学手段：实物展示、图片、动作演示、情景模拟、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员词汇表和简单句型示例，要求学生预习。

设计预习问题：如“你能用英语描述你的家庭成员吗？”，引导学生思考如何用英语表达家人关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，记忆家庭成员词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的家庭成员，并记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习作业（如词汇记忆记录、句型练习）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片，引出家庭成员的英语表达。

讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和句型的正确用法，如Thisismyfather.和Heismybrother.

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，练习介绍家庭成员。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述自己家庭成员的书面作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供一些关于家庭介绍的英语视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成书面作业，描述自己的家庭成员。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，增强对家庭成员介绍的英语表达能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的