《Unit 6 My family》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册.docx

《Unit6Myfamily》（说课稿及反思）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《Unit6Myfamily》的说课稿及反思，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在一年级上学期掌握关于家庭成员的英语表达。课程设计以沪教版（五四制）英语一年级上册教材为基础，围绕“家庭”这一主题展开。通过歌曲、游戏、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说读写能力，使学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用有关家庭成员的词汇和句型，如“mymother/father/sister/brother”等，进行简单的自我介绍和描述。在文化意识方面，学生通过学习不同家庭成员的称呼，了解中西文化在家庭结构及称谓上的异同，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、比较家庭成员的特点，发展逻辑思维和创新能力。在学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，通过合作学习，提高自我管理、信息搜集和问题解决能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，对英语语音有一定的感知能力。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、形式多样的学习活动；学习能力上，他们具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短；学习风格方面，学生更倾向于直观、形象和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对家庭成员英语词汇的记忆和发音，如何在实际情境中运用所学知识进行交流，以及如何在小组合作中有效沟通。此外，学生可能会对英语学习的复杂性感到困惑，需要教师提供适当的引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置家庭场景，让学生在模拟的语境中学习家庭成员的英语表达。

2.实施任务型教学法，引导学生完成自我介绍和家庭描述的任务，增强实践操作能力。

3.运用游戏教学法，设计互动游戏，激发学生的竞争意识和学习热情。

教学手段：

1.使用PPT展示家庭图片和词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.利用多媒体播放英文歌曲和动画，提高学生的学习兴趣和语音感知能力。

3.通过教学软件进行互动练习，实时反馈学生的发音和书写，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅家庭的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出问题：教师提问：“DoyouknowtheEnglishwordsforfamilymembers?”

3.激发兴趣：教师邀请学生分享自己的家庭成员，并用中文表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示词汇：教师用PPT展示家庭成员的英语词汇，如“mother,father,sister,brother”等，并领读。

2.解释词汇：教师用中文解释每个家庭成员的含义，并用图片辅助理解。

3.互动练习：教师邀请学生上台，随机抽取家庭成员的图片，让学生用英语说出对应的词汇。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，组内成员互相纠正发音和语法。

2.角色扮演：学生两两组合，模拟家庭成员之间的对话，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”等。

3.练习反馈：教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”学生用英语回答。

2.互动讨论：教师引导学生讨论：“Whichfamilymemberdoyoulikemost?Why?”

3.分享心得：学生分享自己在家庭中的趣事，教师给予积极评价。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结知识：教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员英语词汇。

2.拓展延伸：教师提出问题：“Ifyouhaveabrother/sister,whatwillyoudotogether?”引导学生思考并回答。

3.作业布置：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的家庭，并分享给同学。

本节课通过导入、讲授、巩固、提问和总结等环节，充分激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握家庭成员的英语词汇。在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生主动参与，提高他