语用学语用概说.ppt

可见，语用学的这要研究内容是发话人和受话人是如何使用语言这一符号来达成交际目的。01Morris（1946）年对语用学做了进一步的定义：02语用学是对“符号的来源、用法及其在行为中的作用”的研究。但是直到20世纪六、七十年代，语用学仍然还只局限于语言哲学领域，基本上是在哲学和逻辑学范围内进行的。即使有人提及，也只是将它称为“杂物箱”（ragbag,Leech,1983），废纸篓（waste-paperbasket,Bar-Hillel,1971），一直扮演从语义学角度无法解决的一些问题的角色。01.到了20世纪70年代末，语言学家们才开始重视并开展语用研究。02.这是对结构主义语言学和转换生成语言学的反拨。（为什么可以这样说？）1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》，标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。1983年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原则》出版。1985年9月在意大利召开了国际语用学研讨会。1986年初成立了国际语用学学会。并确定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为它的学术刊物。三个标志：兴起原因：随着数理逻辑的发展，西方哲学的语言学转向。西方哲学的几次转向：柏拉图时代，从神到人类自身；笛卡尔、康德时代：从外部客观世界到人的意识主题世界；罗素、维特根斯坦、奥斯汀、塞尔时代：从纯粹主体转向主体与客体的中介——符号（语言）。维特根斯坦：语言游戏论、工具论语用学与语义学语用学和语义学都研究语言的意义，但是，语义学研究的是不受情景影响的句子或词语本身的静态意义，而语用学研究的则是在具体情景中才能确定的意义。“屋里真冷。”你放着吧，祥林嫂！（《祝福》）“宝玉，你好，好——”0102语用学与修辞学修辞学的研究也涉及语言的使用，但是，它主要是从表达的角度研究语音、词汇、语法等语言要素的运用。这些内容无疑也是语用学所要研究的，但是，就研究的深度和广度来看，语用学都要大大超过修辞学。语用学不仅牵涉到语言结构本身的语音、词汇、语法等要素，而且也牵涉到语言之外的许多因素。（三）语用学的类型1.形式语用学2.描写语用学描写语用学指对某种语言与情绪结合而出现的各类用法加以描写，着重研究人们来自经验的有关自然语言的应用原则，分析自然语言如何同语境相联系。形式语用学是语言哲学领域的一个重要研究内容，它探讨语用的形式和范畴，研究语用形式的最恰当的方法，它在意义与文化、语言与逻辑、语言行为与模式等方面探索语言在人类活动中的表现。句子意义与说话人使用这个句子表示的实际含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人接上这段距离。描写语用学的基本观点是：用语用学去解释语言现象比用语义学去解决显得更充分、更简便。随着对音位学、句法学、语义学等学科知识研究的加深，人们了解到语言中的有些现象只能从语用角度入手才能得到满意的解释。语境因素能决定人们对话语作出不同反应和使句子结构的功能产生变化。3.应用语用学语用学能对语言提出一系列至关重要的问题，它要为语言应用的研究建立可能的理论基础，从而有助于我们对人类的相互作用获得更深刻的了解。此后，语用学的方法和原理就不仅应用于语言学的本体研究，而且还广泛地应用于与理解话语有关的所有领域。向同学推荐几本专著何自然《语用学概论》(1988)湖南教育出版社何兆熊《新编语用学概要》(2001)上海外语教育出版社左思民《汉语语用学》(2000)河南人民出版社束定芳主编《中国语用学研究论文精选》(2002)上海外语教育出版社第二节言语行为一、言语行为的含义在交际过程中，人们使用语言传递信息，为此必须开口说话或拿笔写字，总是为了达到各种不同的目的，并希望自己的话对听话人产生某种影响，这一切都表明使用语言是一个涉及到行为活动的过程，对这些过程中的有关行为概而称之，就是言语行为，也叫语用行为。言语行为理论的创始人是英国道德哲学家奥斯汀。1955年，他在美国哈佛大学作了题为《论言有所为》的讲座。奥斯汀认为，语句有两层意义：命题意义和施为意义。01这种效果，可以表现为受话人得到一个陈述、警告、命令、劝解、道歉、允诺、赞叹、询问、要求、邀请、恫吓、威胁、鼓舞等等。也就是说，发话人通过言语手段，做出了诸如陈述、警告、命令等等的行为。03命题意义是语句字面上的意义，是对客观事物的表述，施为意义指语句自受话者方面产生的效果。02台上坐着主席团。现在正在下雨。张三是个好学生。由此可见，说出一个陈述句，就是做出一个“告知”的行为。我昨天看了一场电影。即使是说出一个陈述句，也是在做出一个行为。例如：实际上，发话人的用意是，我要告诉你：张三是个好学生言语行为可以分为：表述性行为施为性行为成事性