Unit 1 School Lesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1SchoolLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册“Unit1SchoolLesson1”。本节课主要围绕“Hello,myschool”这一主题，通过学习有关学校的单词和句子，让学生了解学校的基本设施和功能。内容包括：学习单词“school,class,teacher,student,desk,chair,book,bag”等；学习句子“Hello,myschool.Thisismyclassroom.MyteacherisMissLi.Myclassmatesare...”等。通过这些单词和句子的学习，帮助学生建立对学校环境的初步认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和模仿练习，提高学生的英语口语表达能力；2.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读有关学校场景的文本，提高学生的阅读兴趣和理解能力；3.培养学生的跨文化意识，通过学习学校的不同文化元素，增强学生对多元文化的尊重和理解；4.培养学生的自主学习能力，通过小组活动和自主学习任务，培养学生的合作精神和自主学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是一年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，因此在学习上存在以下特点：

1.学生层次：一年级学生的英语学习基础参差不齐，部分学生可能已经具备一定的英语学习经验，而另一些学生则是零基础。这种差异要求教师在教学过程中要关注个体差异，实施分层教学。

2.知识方面：由于是一年级学生，他们对英语字母、单词和简单的句子结构了解有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试学习新知识。

3.能力方面：学生的英语听说能力较弱，但模仿能力较强。他们能够通过模仿教师的发音和语调来学习单词和句子。在书写方面，学生的书写能力尚未形成，需要教师引导。

4.素质方面：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们的学习兴趣浓厚，对英语学习充满期待。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出活泼好动、好奇心强等特点，但同时也存在注意力不集中、纪律性较差等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，教师需要通过课堂管理来引导学生养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句子。

2.运用互动式教学，通过小组活动、游戏和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.结合情境教学法，创设真实的学校场景，让学生在情境中学习英语，增强语言的实际应用能力。

4.利用多媒体技术，如电子白板和教学软件，展示学校相关图片和视频，丰富教学内容，提高教学效果。

5.通过课后作业和复习活动，巩固学生的知识，培养他们的自主学习能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示学校图片，如教室、操场、图书馆等，激发学生对学校生活的兴趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmeaboutyourschool?”引导学生观察图片，并简单描述。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschool.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，如“school,classroom,teacher,student,desk,chair,book,bag”，并逐一讲解。

2.通过实物或图片展示，让学生直观地认识这些单词。

3.教师带领学生朗读单词，并纠正发音。

4.教师展示例句，如“Hello,myschool.Thisismyclassroom.MyteacherisMissLi.Myclassmatesare...”，引导学生跟读。

5.学生跟读后，教师提问：“Canyousaythesesentences?”检查学生对句子的掌握情况。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，每组学生扮演不同的角色，如老师、学生、校长等，模拟学校场景。

2.小组内进行对话练习，如“Hello,myschool.MyteacherisMissLi.Whatclassarewehavingtoday?”

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?