时间表（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版.docx

时间表（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过“时间表”的学习，帮助学生建立时间观念，提高他们对时间单位、时间顺序的感知能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间表示方法，培养良好的时间管理习惯。同时，本节课与北师大版三年级上册数学教材紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高生活数学素养。

核心素养目标分析

培养学生对时间单位的认识和应用能力，发展数学抽象和逻辑推理思维能力。通过时间表的制作和运用，提升学生的时间管理意识和生活实践能力。同时，加强学生的合作学习和问题解决能力，培养学生在真实情境中运用数学知识解决问题的能力，促进学生的数学核心素养全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定时间表示的准确性：学生能够正确理解和表示不同时间单位（如时、分、秒）之间的关系，并能在时间表上准确地标注时间。

-时间序列的排列：学生能够按照时间顺序排列给定的时间点，例如在时间表上找出“早上8点”和“下午3点”的先后顺序。

2.教学难点：

-时间单位的换算：学生可能难以理解时、分、秒之间的换算关系，如将1小时换算成分钟或秒钟。

-时间表的实际应用：学生可能在实际应用时间表时遇到困难，例如如何根据时间表安排日程，或者如何计算活动的时间长度。

-时间概念的抽象化：学生需要将具体的时间概念抽象化，理解时间的连续性和不可逆性，这在三年级学生中可能是一个挑战。

-时间的灵活运用：学生可能难以在实际情境中灵活运用时间知识，例如在现实生活中安排活动顺序和时间分配。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计时器、计算机、投影仪

-课程平台：北师大版数学三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：时间单位转换动画、时间表制作软件、在线时间管理游戏

-教学手段：实物教具（钟表模型）、时间线图、小组合作学习材料包

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于日常生活时间管理的视频，让学生思考视频中的人物是如何安排时间的。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些时间单位？你们知道如何表示和计算时间吗？”引导学生回顾之前学习的时间单位知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过电子白板展示时间表的基本结构，讲解时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-举例说明：以学校一天的活动安排为例，展示如何制作时间表，并标注具体时间点。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试制作一个简单的时间表，并互相交流各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，独立完成时间表的制作，包括标注起床时间、上学时间、放学时间等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生制作时间表的情况，对有困难的学生给予个别指导。

-小组合作：组织学生以小组为单位，共同完成一个班级活动的时间表，培养合作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调时间单位换算和制作时间表的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高时间管理能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据家庭作息时间，制作一个家庭时间表，并尝试调整家庭成员的作息时间，以提高家庭生活效率。

-要求学生下节课带来时间表，分享自己的制作心得和调整家庭作息的体会。

（以下为详细教学步骤）

1.导入

-播放视频：展示不同人物在不同场合如何安排时间，如学生上学、上班族工作、老年人休闲等。

-提问：引导学生思考视频中人物的时间管理方式，以及他们是如何利用时间的。

2.新课呈现

-讲解时间单位换算：通过电子白板展示时、分、秒的换算关系，让学生跟随操作，加深理解。

-举例说明：以学校一天的活动安排为例，展示如何制作时间表，并标注具体时间点。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试制作一个简单的时间表，并互相交流各自的想法。

3.巩固练习

-制作个人时间表：让学生根据所学知识，独立完成个人时间表的制作，包括起床时间、上学时间、放学时间等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生制作时间表的情况，对有困难的学生给予个别指导。

-小组合作：组织学生以小组为单位，共同完成一个班级活动的时间表，培养合作能力。

4.课堂总结

-回顾本节课学习的内容，强调时间单位换算和制作时间表的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高时间管理能力。

5.作业布置

-制作家庭时间表：要求学生根据家庭作息时间，制作一个家庭时间表，并尝试调整家庭成员的作息时间。

-分享心得：要求学生下节课带来时间表，分享自己的制作心得和调整家庭作息的体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个