4.13罗斯福新政说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册.docx

4.13罗斯福新政说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.13罗斯福新政说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述罗斯福新政的历史背景、主要内容、实施过程及其影响。教材章节为《罗斯福新政》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级学生已学知识《美国独立战争》和《美国南北战争》有关，有助于学生了解美国从独立到崛起的过程，以及新政对美国社会和经济的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会主义核心价值观。学生将通过学习罗斯福新政，培养分析历史事件的能力，理解政治制度对国家发展的影响，增强对国家政策的认识。同时，引导学生认识到改革对于国家进步的重要性，树立正确的价值观念，增强社会责任感和国家认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生对美国历史已有一定了解，掌握了美国独立战争和南北战争的基本知识。他们对美国的政治制度、经济发展以及社会变革有一定的认知基础。在《罗斯福新政》这一章节，学生需要进一步了解新政的历史背景、政策内容及其对美国社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习。学生在学习历史时，通常具备较强的分析能力，能够从多个角度思考问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表、地图等视觉材料来理解历史事件，而另一部分学生则更喜欢通过文本阅读来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习罗斯福新政时，学生可能遇到以下困难：首先，新政涉及的政策复杂，学生可能难以理解其具体内容和影响；其次，新政的历史背景较为复杂，学生需要具备一定的历史知识储备才能更好地理解；最后，学生对新政的评价可能存在分歧，需要引导学生形成自己的观点。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段，如小组讨论、案例分析等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源数据库

-信息化资源：罗斯福新政相关视频资料、历史图片、文献资料

-教学手段：PPT课件、历史地图、角色扮演活动、小组讨论材料

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了美国独立战争和南北战争，了解了美国从一个殖民地发展成为世界强国的过程。今天，我们将继续探索美国的历史，了解一个重要的历史时期——罗斯福新政。那么，罗斯福新政是什么呢？它对美国的发展又产生了怎样的影响呢？今天，我们就一起来揭开这个谜团。

（学生）认真聆听老师的导入，思考罗斯福新政的相关知识。

二、新课讲授

1.罗斯福新政的背景

（教师）同学们，我们先来了解一下罗斯福新政的背景。在1929年至1933年的经济大危机中，美国社会陷入了严重的经济衰退，人民生活水平下降，社会矛盾激化。在这样的背景下，罗斯福就任美国总统，开始实施新政。

（学生）认真听讲，记录罗斯福新政的背景。

2.罗斯福新政的主要内容

（教师）接下来，我们来探究罗斯福新政的主要内容。新政主要包括以下三个方面：

（1）金融改革：整顿银行，恢复金融市场秩序；建立联邦储蓄保险公司，保障储户利益。

（2）工业复兴：制定《全国工业复兴法》，调整工业生产；提高工人工资，改善劳动条件。

（3）社会福利：推行社会保障制度，保障失业者、老年人、残疾人等弱势群体的基本生活。

（学生）仔细听讲，对罗斯福新政的主要内容进行理解和记忆。

3.罗斯福新政的影响

（教师）罗斯福新政实施后，美国经济逐渐走出困境，人民生活水平得到提高。那么，罗斯福新政对美国的影响有哪些呢？

（1）挽救了美国资本主义制度：新政通过调整和改革，使美国资本主义制度得到巩固和发展。

（2）推动了社会福利制度的建立：新政为美国社会福利制度的建立奠定了基础。

（3）提高了美国在国际舞台上的地位：美国经济逐渐恢复，国际地位得到提升。

（学生）思考罗斯福新政的影响，并与同学交流。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）为了让学生更好地理解罗斯福新政，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演罗斯福总统、金融家、工人、农民等角色，模拟罗斯福新政实施的过程。

（学生）积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

2.小组讨论

（教师）在角色扮演的基础上，请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）罗斯福新政是如何解决经济危机的？

（2）罗斯福新政对美国的发展有哪些积极影响？

（3）罗斯福新政在实施过程中遇到了哪些困难？

（学生）积极参与小组讨论，发表自己的观点。

四、课堂总结

（教师）通