《习作例文》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册.docx

《习作例文》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：第六单元《习作例文》

内容：本节课主要学习的是写作技巧，包括记叙文的基本结构和表达方式，具体涉及《草船借箭》和《赤壁之战》两篇例文的分析。通过分析这些例文，引导学生学习如何运用细节描写、心理描写等手法，提高写作水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过分析《习作例文》中的经典段落，提升对文学作品的鉴赏能力，学习如何运用丰富的语言表达情感，同时锻炼逻辑思维和创意写作技巧，加深对中国传统文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.学习细节描写和心理描写等手法在记叙文中的应用。

难点：

1.将记叙文中的细节描写和心理描写与自己的写作实践相结合。

2.理解并运用文中表现人物性格和推动情节发展的技巧。

解决办法：

1.通过分析《习作例文》中的具体段落，引导学生识别和讨论不同类型的描写手法。

2.组织学生进行写作练习，鼓励他们在自己的作文中尝试运用所学技巧。

3.利用小组讨论和合作学习，帮助学生互相启发，共同突破难点。通过多次练习和反馈，提高学生对记叙文结构的把握能力，并促进其写作技巧的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级下册教材，包括第六单元《习作例文》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示《草船借箭》和《赤壁之战》场景的图片，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示例文片段和写作技巧要点。

4.教学活动材料：准备纸笔，以便学生在课堂上进行写作练习和笔记。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示《草船借箭》和《赤壁之战》的精彩片段，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们喜欢这样的故事吗？为什么？

-引导学生思考：这些故事中的人物是如何通过语言和行为来展现自己的智慧和勇气的？

-引出本节课的主题：学习《习作例文》，掌握记叙文的写作技巧。

2.讲授新知（20分钟）

-分析《习作例文》中的开头、发展、高潮和结尾，讲解记叙文的基本结构。

-通过具体段落，讲解细节描写和心理描写等手法在记叙文中的应用。

-学生跟读例文，教师逐句分析，强调关键句子的作用。

-引导学生讨论：如何将例文中的描写手法运用到自己的写作中？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选取一个场景，尝试用细节描写和心理描写进行描述。

-每组派代表展示，全班同学进行评价和修改。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调记叙文的基本结构和写作技巧。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些写作技巧？如何将这些技巧应用到自己的作文中？

-学生总结，教师补充。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据所学内容，选择一个生活场景，写一篇短文，运用细节描写和心理描写。

-要求：字数不限，注意结构完整，描写生动。

-下节课将进行全班展示和点评。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及细节描写和心理描写等写作手法。他们能够识别和分析例文中的这些技巧，并在自己的写作中尝试运用。

2.写作能力提升：学生在课堂练习和作业中，能够运用所学知识进行写作实践。他们的作文结构更加完整，描写更加生动，人物形象更加立体，情感表达更加细腻。

3.分析与鉴赏能力：学生在分析《习作例文》的过程中，提高了对文学作品的鉴赏能力。他们能够从文字中感受到作者的情感，理解人物的内心世界，从而提升自己的审美情趣。

4.创意思维发展：通过小组讨论和合作学习，学生的创意思维得到了锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解，并在写作中尝试创新。

5.文化素养增强：通过对《习作例文》中历史背景的了解，学生对中国传统文化有了更深的认识。他们能够体会到古代文学的魅力，增强文化自信。

6.自主学习能力：学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，展现了他们的自主学习能力。他们能够主动查阅资料，总结归纳，不断提高自己的写作水平。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。他们的团队合作能力得到了显著提升。

8.评价与反思能力：学生在课堂展示和点评环节，能够接受他人的意见和建议，对自己的写作进