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《5以内数的认识和加、减法——认识1~5》说课稿-2024-2025学年北京版（2024）数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版一年级上册《5以内数的认识和加、减法》中的第一课时《认识1~5》。教学内容包括：1.认识数字1~5，知道它们各代表一个物体；2.能够用数字1~5表示物体的数量；3.学会用数字1~5进行简单的加减法计算。通过本节课的学习，学生能够初步建立数感，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，使学生能够初步感知数字与实际物体的对应关系。

2.培养学生的符号意识，通过数字1~5的学习，让学生体会数学符号的简洁与方便。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过加减法练习，发展学生的逻辑推理能力。

4.培养学生的动手操作能力，通过实物操作和游戏活动，提升学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解数字1~5的含义，能够正确地用这些数字表示物体的数量。

②掌握简单的加减法计算，能够根据实际情境进行数的加减操作。

2.教学难点

①帮助学生建立数感，使他们能够从直观的物体数量过渡到抽象的数字表示。

②引导学生理解加减法的含义，克服对运算符号的初步认知困难。

③通过实物操作和游戏活动，让学生在活动中理解数的概念，提高他们的操作能力和解决问题的能力。

④在教学过程中，注重培养学生的观察能力和比较能力，帮助他们发现数字之间的关系。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音机、多媒体课件。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：数字教材、在线教育平台相关视频资源。

-教学手段：实物教具（如小卡片、计数器）、图片、数字卡片、故事绘本。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《认识1~5》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能数数吗？你们知道1~5这些数字都代表什么吗？”

展示一些日常生活中常见且数量在1~5之间的物品，如苹果、铅笔等，让学生观察并说出它们的数量。

简短介绍《认识1~5》的重要性，告诉学生这些数字是学习数学的基础，与我们的日常生活紧密相关。

2.《认识1~5》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《认识1~5》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《认识1~5》的定义，即1~5是表示物体数量的自然数。

展示数字卡片，逐一介绍1~5的特点，如1表示一个物体，2表示两个物体，以此类推。

3.《认识1~5》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《认识1~5》的特性和重要性。

过程：

以学生的日常生活为例，如数一数桌上的铅笔、苹果等，让学生实际操作，体验数数的过程。

引导学生讨论，为什么我们要学习《认识1~5》，它对我们有什么帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《认识1~5》相关的主题，如“数一数家里有多少个玩具”。

每组讨论如何使用1~5进行计数，并尝试找出不同的计数方法。

每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果和计数方法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《认识1~5》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括他们的计数方法、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极思考。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《认识1~5》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《认识1~5》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《认识1~5》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《认识1~5》。

布置课后作业：让学生回家后，与家长一起数一数家里的物品，并尝试用1~5进行计数。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的思维，提高他们的数学应用能力。

过程：

教师提出一些与《认识1~5》相关的生活问题，如“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”

让学生独立思考并回答，然后教师进行讲解和点评。

鼓励学生在日常生活中寻找运用《认识1~5》的机会，提高他们的数学素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：通过讲述与数字1~5相关的故事，如《小猪佩奇学数字》等，帮助学生更好地理解和记忆数字。

-数字游戏：设计一些互动性强的数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连线”等，让学生在游戏中学习数字。

-家庭作业：提供一些家庭作业，如“数一数家里的物品”，让学生