Unit1 How can I get there单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere单元内容主要包括：

1.词汇：introduce,hospital,library,park,postoffice,school,supermarket,near,far,between,nextto等地点和方位词汇。

2.句型：HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...YoucantakeBusNo....等询问和指引方向的句子。

3.语法：一般疑问句和回答的用法，以及方位介词的运用。

4.对话：通过实际对话情景，让学生学会如何在日常生活中询问和指引方向。

5.读写任务：阅读和讨论地图，完成相关练习，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习本单元，学生将能够运用所学词汇和句型进行真实场景下的交流，提高其语言运用能力；通过理解和运用方位介词，发展学生的空间认知能力，提升思维品质；同时，通过了解和学习不同地点的英文名称，增强学生对英语国家文化的认识，培养跨文化交际意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如introduce,hospital,library,park等地点名词，以及near,far,between,nextto等方位词汇。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并使用这些词汇，如展示一张公园的图片，让学生用英语描述公园的位置。

-学会使用询问和指引方向的句型，如HowcanIgetto...?，以及Gostraighton...Turnleft/rightat...等。

举例：通过角色扮演，让学生模拟问路和指路的情景，实际运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-方位介词的正确使用，如区分between和nextto，以及left和right。

举例：通过设计具体的场景，让学生在地图上标出正确的位置，如Markthelibrarybetweenthehospitalandtheschool.，以帮助学生理解between的正确用法。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言输出。

举例：通过小组活动，让学生在模拟的社区环境中，用英语询问和指引方向，如一位学生扮演警察，其他学生向他询问如何到达不同的地点。

-阅读和解析地图，理解地图上的符号和指示。

举例：提供一张带有不同地点和路线的地图，让学生描述如何从一个地点到达另一个地点，如从学校到图书馆的最短路线。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、街道场景图片、方位指示图表，以及教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组活动和角色扮演。准备一台投影仪和屏幕，用于展示教学视频和图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何询问和指引方向英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否需要向别人询问如何到达某个地方？或者需要指引别人方向？今天我们将学习如何用英语进行这些交流。”

-展示一些街道和地图的图片，让学生初步感受方位词汇和表达方式在实际生活中的应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括核心词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和指引方向的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如introduce,hospital,library等地点名词，以及near,far,between,nextto等方位词汇。

-详细介绍询问和指引方向的句型，如HowcanIgetto...?，以及Gostraighton...Turnleft/rightat...等，并使用图表帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际场景中询问和指引方向。

过程：

-选择几个典型的对话情景案例进行分析，如在学校、在公园、在商业区等。

-详细介绍每个案例的背