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2024年七年级上册地理教学反思篇

七年级上册地理教学反思1

对于初一年纪的学生来说，主要是学习一些比较基础的入学问。这节课所讲的课题是《板

块的运动》。从复习以前的学问做引导，来一起同学们的思索，从而引出今日所要讲的课题。

这次讲课主要用到的事多媒体，把丰富多彩的地理图片展示给同学们，并绽开了小组探讨，

在主动的探讨中得出问题的答案。并将本节课重点给学生们做出一个整体的.总结。讲完课后的

几分钟，又带领学生做了一些练习题，有简洁到困难。最终布置作业。整节课自我感觉还可以，

但是还是会有很多不足之处。

课后，老师们对我的课堂进行了评课。提出来一些须要改正的问题。我的知道老师李老师指

出在提出问题的时候没有给学生时间去思索，而是干脆给出了答案。年纪组长张芳老师提出，板

书有点少应当把课题写上并且还应当把本节课的重点以板书的形式列出等。其他老师还提出了：

-,讲课太细，对与初一的孩子来说讲的太多了。二，老师建议让学生多动手，自己去黑板上画

出六大板块的轮廓和大致位置。三，是以我讲为主，应当响应新课堂的概念，激励学生自己动手

动脑。四，课件不应太多，而要很清楚。对于老师们提出的问题，我觉得很有用。我也始终在思

索，如何去更正。改掉缺点，发扬优点。在平常上课中就要体现新课堂的教学理念。让学生从玩

中学到东西。

这次公开课，给我许多帮助。我相识到了自己的许多不足。作为一名老师,我肯定会虚心学

习，学习老师们的一些教学方法，在这半年的实习中我会不断成长，为学生的将来而奋斗。我坚

信，我会成为一名优秀的老师。

七年级上册地理教学反思2

本节课是第一章《地球和地图》其次节《地球的运动》的第一课时，这节课的内容学问性极

强，重难点内容许多，同时还涉及到了许多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生

抽象思维实力还未形成，难点较难破，所以在上这堂课时，我实行了老师联系实际举例、用多

媒体课件演示、类比分析、学生分组试验探究、老师演示启发分析说明等方法，充分发挥“学为

主体，师为主导”的作用。现简洁地谈一下感想。

一、从日常生活峻入手，奇妙导入，激起学生的爱好

在导入时，通过向学生提出两个问题：同学们视察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向

落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频人类相识地球

运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展示给了学生。

二、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际阅历，类比分析推理获得

地理学问。

比如：针对我们就生活在地球上，地球始终在动，而我们为什么感觉不到的探讨，就采纳类

比的方法一依据坐汽车在很平直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转

引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而

分析推理得出相关结果。

三、善用多媒体课件，增加直观性。

为更好地上好这堂课，我们对课件进行了细心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学

生的视觉和听觉刺激；二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如

在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何,

都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好.

四、充分发挥了地球仪的作用

课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习爱好更为深厚了；在

说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向渐渐转动地球

仪，让学生分排视察红线转到的置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。

五、充分发挥了小组的合作探究作用

小组合作探究有助于培育学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作实力及概括总结

的实力。在本节课中,有许多地方小组合作都运用得特别好。比如，在二分二至图时，分组完成

四个节气的填写