第8单元 习作八 那次玩得真高兴（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第8单元习作八那次玩得真高兴（Word说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版三年级语文上册第8单元习作八“那次玩得真高兴”为主题，旨在引导学生通过回忆一次愉快的游玩经历，进行写作练习。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示游玩照片或视频，激发学生兴趣，引发学生对游玩经历的回忆。

2.梳理写作要素：引导学生回顾游玩的时间、地点、人物、事件等，明确写作框架。

3.范文引领：分析一篇优秀范文，让学生了解如何运用生动的语言、描绘细腻的情感进行写作。

4.小组讨论：分组让学生相互交流自己的游玩经历，讨论写作思路和方法。

5.动手写作：学生在指导下进行写作，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和注意事项。

7.课后作业：布置相关习作，让学生在课后巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过回忆和描述游玩经历，运用丰富的词汇和多样的句式表达自己的情感和想法。

2.思维发展与提升：训练学生通过观察、回忆和分析，提升逻辑思维和创造性思维，形成有逻辑、有条理的习作内容。

3.文化传承与理解：引导学生通过写作，感受和传承我国丰富的旅游文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，通过写作表达自己的审美情感，创造富有个性化的语言作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字书写和词语运用。

-学生能够进行简单的句子构造，具备一定的语言表达能力。

-学生对游玩、娱乐活动有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游玩经历充满兴趣，愿意分享自己的快乐时光。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够描述事件和情感。

-学生可能偏好互动式和情境化的学习方式，对实际操作和动手实践更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在组织语言、连贯表达上存在困难，需要引导如何有序叙述事件。

-学生可能在运用生动的细节和描绘情感方面感到挑战，需要教师的启发和指导。

-学生可能对写作结构、篇章布局缺乏理解，需要教师的示范和讲解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：收集与游玩主题相关的图片、视频等资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频，增强直观教学效果。

4.教室布置：提前划分讨论区域，为学生小组交流提供便利，并确保教室环境整洁、安全。

教学过程

一、导入新课

1.“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的习作单元，标题是‘那次玩得真高兴’。在开始之前，我想请大家分享一下，你们有没有什么难忘的游玩经历呢？谁能来说说？”

学生分享自己的游玩经历。

二、明确习作要求

2.“很好，听了大家的分享，我发现每个人的游玩经历都很特别。那么，我们今天的习作要求是什么呢？请大家打开课本，翻到第8单元习作八，我们一起来看看。”

学生跟随老师翻到习作内容，老师引导学生阅读习作要求。

三、范文引领

3.“在写作之前，我们先来学习一篇范文。请大家认真听，看看作者是如何描述那次玩得真高兴的经历的。”

老师朗读范文，学生认真聆听。

4.“范文中的作者在描述游玩经历时，用了哪些具体的描写方法呢？比如，他提到了时间、地点、人物，还详细描述了游玩的过程和自己的感受。现在请大家再来回顾一下自己的游玩经历，思考如何用语言表达出来。”

学生思考并回答。

四、写作指导

5.“接下来，我会给大家一些写作指导。首先，我们要确定写作的框架。比如，我们可以按照时间、地点、人物、事件的顺序来叙述。现在，请大家拿出一张纸，写下自己游玩的时间、地点、人物和事件。”

学生记录自己的游玩经历。

6.“现在，请大家尝试用几句话概括那次游玩的经历，注意使用生动的词语和形象的描绘。比如，‘那次去海边玩耍，阳光明媚，海风拂面，我和朋友们一起堆沙堡，笑声不断。’”

学生尝试概括并分享。

7.“很好，大家都尝试了概括自己的经历。接下来，我们要详细描写游玩的过程。请大家思考，游玩过程中发生了哪些有趣的事情？你当时的感受是怎样的？用细节来描述这些情景。”

学生思考和描述。

8.“在写作时，我们还要注意语言的流畅和连贯。现在，请大家试着将刚才的概括和详细描述连起来，形成一个完整的故事。”

五、小组讨论与互评

9.“下面，请大家分成小组，相互交流自己的习作草稿，互相提出修改意见。注意，我们要礼貌地给出建议，也要虚心接受别人的意见。”

学生分组讨论，老师巡回指导。

10.“现在，