Unit 6 In a natural park part A Lets talk说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）.docx

Unit6InanaturalparkpartALetstalk说课稿-五年级英语上学期（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6InanaturalparkpartALetstalk

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版五年级英语上学期教材，旨在通过学习对话内容，使学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，讨论在自然公园的所见所闻，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听懂并参与关于自然公园话题的简单对话，能够正确使用本课所学词汇和句型进行交流。

2.思维品质：通过观察图片和听力练习，激发学生的想象力和思维能力，培养其在实际语境中解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解自然公园的相关知识，增强保护环境的意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生的英语学习兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然公园相关的词汇，如：park,animal,tree,lake等，以及与方位相关的词汇，如：near,far,between等。

-句型运用：重点学习并运用句型Whatsthis?Itsa...Isthere...?Yes,thereis...等，进行实际情景中的对话交流。

-交际能力培养：培养学生能够在自然公园的场景中，运用所学词汇和句型进行简单的描述和提问。

2.教学难点

-句型结构理解：学生可能会对Isthere...?这个句型的构成和使用感到困难，例如，何时使用thereis和thereare，以及如何与some和any区分使用。

-方位词汇应用：学生在描述物体位置时，可能难以正确使用方位词汇，如区分near和far，以及在实际场景中准确运用between等词汇。

-对话连贯性：在实际对话中，学生可能会出现对话不连贯、缺乏逻辑性的问题，例如在描述公园中的景物时，可能会遗漏一些必要的连接词或过渡句。

举例：

-对于句型Isthere...?，可以通过设置具体的情景，如模拟在自然公园中寻找不同物品的游戏，来帮助学生理解并实践这个句型。

-对于方位词汇，可以通过制作简单的公园地图，让学生在地图上指出不同物体的位置，以此来练习方位词汇的使用。

-对话连贯性的培养，可以通过角色扮演活动，让学生在模拟的自然公园场景中，进行完整的对话练习，教师适时给予反馈和指导。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频资料

-教学手段：实物展示、图片卡、角色扮演道具

教学过程

1.导入

-我拿出一张自然公园的图片，向学生展示并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribeit?”

-学生观察图片并尝试用英语描述他们所看到的景物。

-我根据学生的描述，引导他们使用本课将要学习的词汇和句型。

2.新课内容呈现

-我播放Letstalk部分的对话录音，让学生第一次接触对话内容。

-学生听后，我提问：“Whatdidyouhear?Whoarethey?Wherearethey?”来检验学生的理解程度。

-接着，我使用PPT展示对话文本，逐句解释对话内容，确保学生理解每个句子的意思。

3.课文主旨内容探究

-我提出问题：“Inthedialogue,whataretheytalkingaboutinthenaturalpark?”

-学生通过阅读对话，找出对话的主旨内容，即讨论自然公园中的各种景物和动物。

-我进一步引导学生：“Canyoufindsomenewwordsandphrasesinthedialogue?”

-学生找出并学习新词汇，如：park,animal,tree,lake,near,far,between等。

4.互动练习

-我将学生分成小组，每组一份自然公园的图片和一套词汇卡片。

-学生需要在图片上找出对应的词汇，并用所学句型进行描述。

-每组选派一名代表向全班展示他们的成果，并进行简单对话。

5.教学重点强化

-我设计一些练习题，如填空、选择和改写句子，来巩固学生对Isthere...?句型的理解。

-学生独立完成练习后，我逐一检查答案，并对学生的错误进行纠正和解释。

6.教学难点突破

-我通过角色扮演活动，让学生模