Module 1 Unit 2 Im going to help her （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module1Unit2Imgoingtohelpher（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module1Unit2Imgoingtohelpher”为主题，旨在通过生动有趣的情境教学，帮助学生掌握关于助人为乐的词汇和句型，培养学生乐于助人的品质。结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用多媒体教学、互动游戏等方式，让学生在实际语境中学习并运用英语，提高学生的语言实践能力。同时，注重培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：培养学生正确使用助动词及情态动词表达意愿和计划的能力，以及在真实情境中运用所学句型进行交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解中西方文化中关于助人为乐的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，提高解决问题的能力，形成独立思考和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力，以及自主学习策略，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握句型“Imgoingtohelpher”的正确使用。这是本节课的核心句型，用于表达学生的意图和计划。例如，通过角色扮演，学生将学会在帮助他人的情境中正确运用该句型。

-学习与助人为乐相关的词汇，如“help,”“clean,”“tidy,”“waterplants,”“feedfish”等。这些词汇是本节课的基础，学生需要能够识别并在句子中正确使用它们。

-培养学生听懂并回应同伴求助的能力，例如在小组活动中，学生需要能够理解并回应“Canyouhelpme?”等类似表达。

2.教学难点

-正确区分和使用“goingto”与一般现在时。学生可能会混淆这两种时态，特别是在表达未来意图时。例如，需要通过例句和练习，让学生明白“Imgoingtohelpher”指的是未来的计划，而不是现在的动作。

-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。学生可能会在句型使用时出现语法错误或选词不当，如错误使用“help”的其他形式或混淆动词形式。可以通过设计情境对话和互动游戏，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用，以突破这一难点。

-理解并运用助人为乐的文化内涵。学生可能不理解在不同文化背景下助人为乐的不同表现形式。可以通过介绍不同文化中的助人行为，帮助学生形成正确的价值观。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、互动式白板软件

-教学手段：故事书、图片卡片、动作卡片、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartanewlessonfromModule1,Unit2.ThetitleisImgoingtohelpher.CananyonetellmewhathelpmeansinChinese?(学生回答：帮助)

2.Yes,thatsright.Helpingothersisaveryimportantthing.Now,letsseehowourfriendsinthestoryaregoingtohelpeachother.(播放课文动画或图片，引起学生兴趣)

二、课文主旨内容探究

1.First,letslookatthepicturesinthebook.Canyouseewhattheyredoing?(引导学生观察图片，描述图片内容)

-Whoisthegirl?(学生回答：ThegirlisZoomsfriend.)

-Whatisshedoing?(学生回答：Sheiscleaningthetable.)

-Whoishelpingher?(学生回答：Zoomishelpingher.)

2.Now,letsreadthestorytogether.PayattentiontothesentencesImgoingtohelpher.Canyoufindwherethissentenceisused?(学生一起朗读课文，找出关键句型)

-Whendotheyusethissentence?(学生回答