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数学课堂教学资料设计

第四单元100以内的加法和减法(一)

单元学习目标总览

单元内容简析

本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法，本单元的教学内容是在学生掌握

了整十数加一位数及其相应的减法的基础上学习的。学生要通过这一单元的学习，重点理解

相同计数单位相加、减的道理，掌握相同数位上的数相加、减的口算方法，这些都是后面口

算、笔算的学习基础，因此十分重要。

内容大体分为三段安排：第一段教学整十数加、减整十数的口算和两位数加整十数、一

位数的口算，同时穿插了求被减数的简单实际问题；第二段教学两位数减整十数、一位数的

口算，同时穿插了求减数的简单实际问题；第三段教学两位数加、减两位数的笔算，同时穿

插了求两数相差多少的简单实际问题。

教学目标

1．使学生进一步明确加法和减法的含义，能够正确、熟练地计算整十数加、减整十数，

两位数加、减整十数，两位数加、减一位数(不进位、不退位)和两位数加、减两位数(不进位、

不退位)。

2．使学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数

量关系。

3．使学生学会正确解答求两数相差多少的应用题。

4．培养学生良好的学习习惯和思维习惯。

课时分配

1两位数加整十数、一位数(不进位)3课时

2两位数减整十数、一位数(不退位)2课时

3两位数加、减两位数(不进位、不退位)2课时

教学建议

1．突出数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教师在教学过程中，可以创造性地使用教材，尽可能地贴进学生的生活实际，使学生切

身感受到数学知识就在自己的身边，从而激发学生学好数学的愿望。

2．鼓励学生探究式的学习。

由于本单元的学习内容，学生已有一定的认识，所以在教学过程中教师要鼓励学生大胆

思考，从多种角度考虑，提倡计算方法的多样性，鼓励学生选择适合自己的方式去尝试解决

实际问题以及计算中的问题。

3．加强学生之间的交流。

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数学课堂教学资料设计

学生的语言更容易被学生所理解，因此，教师在教学过程的设计中可以有意识地创设问

题情境，让学生在小组合作的过程中共同解答，寻求解答问题的方法。这样可以在交流的过

程中帮助学生积累与同伴共同学习、合作解答问题的经验，有利于提高学生的交往能力。

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