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2025年中国地质大学(武汉)602生物地质与环境地质国家重点实验室071000生

一、实验室概况

(1)中国地质大学(武汉)602生物地质与环境地质国家重点实验室成立于2007年，是依托该校地质学、地球化学、生态学等多个学科优势而建立的综合性研究平台。实验室以地球系统科学为背景，致力于生物地质与环境地质领域的科学研究，旨在解决地球环境变化、资源利用和保护等重大科学问题。

(2)实验室拥有先进的研究设施和仪器设备，包括高精度地球化学分析系统、生物地球化学实验平台、同位素地质年代学实验室等，为科研人员提供了良好的实验条件。实验室拥有一支由国内外知名学者领衔的研究团队，他们在生物地球化学、环境地质学、地球系统科学等领域取得了丰硕的成果。

(3)自成立以来，实验室已承担了多项国家级和省部级科研项目，发表了大量高水平学术论文，培养了一大批优秀的科研人才。实验室与国内外多家科研机构、高校和企业建立了长期稳定的合作关系，积极参与国际学术交流和合作研究，为推动生物地质与环境地质学科的发展做出了积极贡献。

二、研究团队与成果

(1)研究团队由30余位科研人员组成，其中包括2名院士、5名国家杰出青年科学基金获得者、8名长江学者特聘教授以及多位青年拔尖人才。该团队在生物地球化学领域的研究取得了显著成果，例如，针对长江中下游地区土壤重金属污染问题，团队通过土壤微生物代谢途径研究，揭示了重金属的迁移转化机制，为污染土壤修复提供了理论依据。相关研究成果在《Science》和《NatureCommunications》等国际顶级期刊上发表，引用次数超过500次。

(2)在环境地质学领域，研究团队聚焦于全球变化与区域环境响应研究，成功解析了青藏高原、华北平原等地区的地质环境演化过程。例如，针对青藏高原冰川退缩问题，团队通过同位素年代学方法，揭示了冰川退缩的速率和原因，为全球气候变化研究提供了重要数据。此外，团队在华北平原地下水污染治理方面取得了显著成效，通过开发新型地下水修复技术，实现了地下水污染的有效治理，相关技术已应用于多个实际工程项目。

(3)在地球系统科学领域，研究团队以地球系统过程模拟和预测为核心，构建了多个地球系统模型，对全球气候变化、生态环境演变等重大问题进行了深入研究。例如，团队开发的地球系统模型成功预测了未来50年全球气温变化趋势，为我国应对气候变化提供了科学依据。在人才培养方面，研究团队已培养硕士研究生和博士研究生100余人，其中多人获得国家奖学金和荣誉称号。团队成果在国内外享有较高声誉，为推动我国地球系统科学研究做出了重要贡献。

三、学术交流与合作

(1)中国地质大学(武汉)602生物地质与环境地质国家重点实验室积极开展国际学术交流与合作，与全球20多个国家和地区的研究机构建立了长期合作关系。实验室每年举办国际学术会议和研讨会，邀请国内外知名专家学者进行交流，如“生物地球化学前沿论坛”和“环境地质学国际研讨会”等，吸引了众多国际学者参与。

(2)在合作研究方面，实验室与英国伦敦大学学院、美国斯坦福大学、澳大利亚联邦科学与工业研究组织等国际知名高校和研究机构共同开展了多个项目。例如，与斯坦福大学合作开展了“全球变化下的生物地球化学过程”研究，共同发表了一系列高水平的学术论文。此外，实验室还与多个国际组织如联合国环境规划署（UNEP）和世界自然保护联盟（IUCN）等保持着紧密的合作关系。

(3)实验室积极参与国际科研合作项目，如欧盟第七框架计划（FP7）和中国-欧盟合作研究项目等。这些合作项目不仅提升了实验室的国际影响力，也为我国地球科学领域的研究提供了重要的国际合作平台。通过国际合作，实验室的研究成果得到了更广泛的认可和应用，为全球地球科学研究和可持续发展做出了贡献。

四、人才培养与教育项目

(1)中国地质大学(武汉)602生物地质与环境地质国家重点实验室高度重视人才培养，设立了完善的教育项目和研究生培养体系。实验室自成立以来，已培养硕士研究生和博士研究生300余人，其中60%的学生获得了国家奖学金或荣誉称号。实验室拥有一支由资深教授和青年才俊组成的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和科研能力。

在本科教育方面，实验室与地质学、地球化学、生态学等相关专业紧密合作，开设了生物地球化学、环境地质学等特色课程。通过实践环节，如野外实习、实验室研究等，学生能够将理论知识与实际操作相结合。例如，2019年实验室组织了150名学生前往青藏高原进行野外地质调查，通过实地考察，学生们不仅提升了专业技能，还加深了对地球科学领域的理解。

(2)在研究生培养方面，实验室实施了“导师制”和“科研导师制”，为学生提供个性化的指导。实验室每年选派优秀研究生参加国际学术会议，如美国地球物理联合会（AGU）年会和欧洲地球科学联合大会