北师大版必修 第二册Unit 4 Information Technology Reading Club 教学设计（表格式）.docx

2025年

Unit4InformationTechnologyReadingClub1WearableTechnology

（教学设计）

【教学目标】

在本课结束时，学生能够：

获取有关“智能手表”的事实性信息，包括主要特点、应用程序及其功能；

总结出产品介绍类广告文本的结构及语言特点；

【教学过程】

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

时间与互动模式

（中文：与具体教学活动和设计意图对应。体现如何落实目标，如何收集学生学会的证据，证据是什么，如何确保收集到。实现教学评一体化。特别是在实践应用、思维和迁移创新层面）

CW/GW/PW/IW

5’

初步梳理广告类文本的结构及语言特点。

Step1TshowsavideoadvertisementofHuaweiGT2smartwatchandasksSstwoquestions:

Whattypeofvideoisit?

Whatinformationhavetheygotfromthevideo?

Ssmaysayitisapieceofadvertisementvideoandrecallthekeyinformationsuchas50mwaterproof,multimodesports,pulseandsoon.

视频导入，激发学习兴趣，同时引出本节课的话题——产品介绍类广告文本阅读。

学生能够说出它的体裁是广告，记录并说出视频中的关键信息。初步感知广告的语言及内容。

2’CW

Step2TtellsSsthatbytheendofthislesson,theyareexpectedtodesignandwriteanadvertisementfortheiridealsmartwatches.

明确学习目标，创设问题情境，引出要解决的问题，激发学习期待。

学生能够知道最后需要解决的问题。

1’CW

Step3TactivateSs’previousknowledgeaboutproductadvertisingfromthefollowingthreeaspects:

Whatisthepurposeofanadvertisement?

Whatkindsofinformationmightbeincludedinanadvertisement?

Whatkindoflanguagestylewillanadvertisementuses?

SsmayusetheirpreviousexperienceandknowledgetocomeupwiththeanswerstotheabovequestionsandTwritedowntheiranswersontheblackboardintheformofamind-mapasshowninMind-map1.

Mind-map1

激活学生关于产品广告类文本的已有知识，同时发现未知，为阅读学习做准备。

思维品质：

培养学生利用思维导图组织、整合信息的能力。

学生能够说出关于产品介绍类广告的已有知识，并在笔记中通过思维导图将所记录的信息结构化。

4’CW

获取有关“智能手表”的事实性信息，包括主要特点、应用程序及其功能

Step4TdirectsSstoskimthepassagesummarizethemainideaofthistextanditswritingpurpose.

Ssmayanswerthetextintroducesawearabletechnology—smartwatchfitnesstrackerfromtheperspectivesoffeaturesandapps/functions.Itspurposeistointroducethesmartwatchandattractpeopletobuyit.

TmaytakenotesofSsanswersontheoriginalmind-maptomakeitcompleterandmoreaccurateasshowninMind-map2.

Mind-map2

引导学生通过快速阅读，获取文章的主要内容及写作目的，关注文章体裁，了解