社会心理学(课件).ppt

0102三、动机的功能（倒U曲线)激活功能指向功能维持与调节功能四.动机强度与活动效率的关系第二单元主要的社会动机亲和动机亲和：害怕孤独，希望和他人在一起建立协作、友好联系的心理倾向作用①社会性需要交往、尊重，爱源于依恋②获得信息生存、发展的意义层次人际吸引最低层次③减轻心理压力共享快乐、排解忧愁最高层次：爱情④避免窘境避免他人负面评价影响因素情境因素悲惨、独处时使其亲和动机增强情绪因素恐惧高→亲和倾向高焦虑高→亲和倾向低出生顺序长子女亲和倾向高（对第一个孩子关注多）成就动机成就动机：个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机重要性个体发展需要高成就动机=》高冒险=》高成就抱负水平动机强弱决定抱负水平影响因素1.目标吸引力目标吸引力大??→成就动机高2.风险、成败的主观概率中等程度风险??→成就动机高3.个体施展才干的机会机会越多??????→成就动机高儿童培养注意问题家庭教养方式家长对子女自律训练严格→成就动机高强调成就、追求成就的氛围社会高成就氛围→成就动机高权力动机权利动机：个体希望影响、控制他人的心理倾向温特两动机积极的权力动机竭力谋求酗酒、斗殴：展示权力消极的权力动机害怕失去引起因素1.社会控制需求安全感，更多生存、发展资源2.对无能的恐惧补偿自卑：得到机会后疯狂追求权力侵犯动机构成①伤害行为②侵害动机③社会评价大家的攻击行为来自下面哪个原因？原因本能论弗洛伊德生本能、死本能，对内部破坏转向外竞技、冒险、体育比赛洛伦茨生物保护意义—领地人口拥挤→侵犯事件挫折-侵犯学说（如：求爱不成毁容或强奸）多拉德挫折①阻碍个体达到目标的情境，②行为受阻时个体产生的心理紧张状态。后果①侵犯强度—目标受阻强度：正比②抑制侵犯强度—预期惩罚强度：正比③挫折一定，预期惩罚—侵犯：反比④惩罚一定，挫折—侵犯：正比米勒挫折→侵犯+非侵犯的其它结果伯克威茨挫折→情绪，情绪+刺激物→侵犯社会学习论侵犯是习得的(电视电脑观看别人）侵犯的影响因素情绪唤起水平非特异性（恶劣心境）、特异性（性唤起）→侵犯道德发展水平道德高→侵犯少自我控制能力自控高→侵犯少社会角色与群体社会容忍、在群体中活动→侵犯高大众传媒影响传播暴力、色情???→侵犯高利他动机益于他人、公众、社会，不期待回报性质①亲社会行为?②以人为对象?③利他动机引起原因生物学动物自我牺牲，换取物种存在延续社会规范1.社会交换：自我价值提高，焦虑降低。2.社会责任影响因素外部因素自然环境良好气候→利他↗；噪音→利他↘社会情境他人在场“旁观者效应”他人在场→负面影响利他，人多→利少社会性意义紧急情况下会利他；判断不清→看别人时间压力忙、紧张→利他↘利他对象与利他者相似、未伤害利他者、有吸引力→利他↗心理特征心境愉快→利他↗内疚内疚→利他↗人格社会责任感、移情能力、自我监控能力→利他↗利他技能救助技能、手段→利他↗人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。人的社会需要获得满足，就会伴随着积极的情绪体验。社交情绪的概念01社交焦虑：社交焦虑仅次于抑郁，危害人类的心理健康。

嫉妒：是与他人比较，发现自己在各方面不如别人，羞愧、愤怒、怨恨等情绪状态。四大特点：针对性、持续性、对抗性、普遍性几种基本的社交情绪02第三单元社交情绪羞耻：因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾。内疚：是个体认为自己对实际的或者想象的罪行过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。0102第五节态度

态度是联系个体内、外世界的桥梁第一单元态度形成一、态度的概念个体对特定对象总的评价和稳定性的反应倾向（一）态度的特性1、内在性：内在倾向，未外显的内心状态。2、对象性：有目标。（人、物、事件、观念）3、稳定性：持续一段时间才会转变。态度的成分认知成分：事实、知识、信念、评价等。情感成分：情感体验或情感反应。行为倾向成分：预备反应及倾向性。态度与行为：态度含有行为的倾向性。态度与价值：价值观对态度有直接的影响，这种影响是通过个体对对象赋予价值来实现。二、态度的功能卡茨提出：四个方面。（一）工具性功能倾向于发展能给自己带来利益的态度（二）自我防御功能倾向选择有利于自我防御的态度（三）价值表现功