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七年级下册信息技术教学设计

1、教材

采用四川省义务教育课程改革实验教科书。

2005年7月第一版。

四川省中小学教材审查委员会审定

四川省教育科学研究所主编

2、教法

为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标,经过不

断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。

2.1基础理论部分采用讲授法

基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻、

记忆深刻、应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿于整个教学过程中。从而使抽象的问题变得浅显易

懂，也加深了学生对整个网络通信原理的理解。

为了提高课堂教学效果，在讲授过程中要注意多问，一是教师自问，自问自答，二是问学生，

在关键点提出难易适中的问题让学生回答；三是问老师，鼓励学生大胆提出问题，活跃思维。

2.2成熟技术部分采用导学法

为了满足课时压缩和培养创新人才的要求，这种方法显得尤为重要。

为减少学生学习的盲目性，使他们积极主动地参与教学的全过程，极大地激发学生的学习兴趣，

提高了学生自主获取知识的能力，提高课堂教学效率。

“导学式”教学法是在“启发式”教学法的基础上发展演化而来，它包括“给出问题一自学

一答疑一学生回答一教师讲评”几个教学环节。它要求以技术点为单位，课前教师根据教材内容提出

若干问题，让学生带着问题课下自学，口头或书面回答问题，最后由教师进行评述和总结。

2.3新技术部分采用研究法

“研究法”教学，是在教师指导下由学生通过自学，查阅资料，分析与综合有用信息，进行科

学研究和创新的一种教学方法。

为极大地激发了学生的学习和科研兴趣，扩大了其知识面，活跃了他们的思维，增强他们检索

文献资料以及筛选、分析、整理、加工与利用信息资料的能力，同时也为提高他们的科技写作能力，

可以为以后的科研工作打下良好的基础。

《信息技术》教案

任课教师：徐培勇七年级学

授课

学习要求与安排1/20

对象生（节了

严格遵守教学常规:不迟到不旷课;了解计算机学习基本方法。

教材

做到人到、心到、手到

分析

理论与实践结合；勤思索，勤动手;与老师的教学过程同步,

本节课解决的是学习内容与学习方法问题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同

学互帮互学，取长补短，他不是简单的工具的使用，他凝聚了许多相关学科新成果，另

教学

一方面，由于计算机教学是一门实践性很强的课程，除了勤于动手外，更值的我们思索

目的

的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方真正达到学以致用。

法,以讲授为主

教法白板加粉笔

教具相互认识；（提出与本学科相关的知识）

教学

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过程2、本课程教学内容及总学时数进度安排；