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节约一粒米教学设计

活动目标：

1．通过活动，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。并体会13亿有多大。

2．让学生经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极的数学学

习情感。

3．通过活动，培养学生自主探究，合作交流能力。

4．在解决问题的过程中让学生认识到13亿粒米德作用和价值，体会养成勤俭节约的重要性

和必要性。

教学重点：

感受13亿有多大，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：培养勤俭节约习惯。

教学方法：小组合作

活动准备：1、天平7台装有100粒米的纸袋7个2、计算器

活动过程：

课前谈话（略）

一、创设情境，激发兴趣

1、播放吃饭时浪费的照片

孩子们喜欢照相吗？老师这里也照了我们学校的几张照片想和大家一起分享一下，

请看大屏幕。（课件出示同学们吃午餐时浪费的图片）看到这几张照片你们有什么感想？（抽

生回答）

的确，老师看到后也有同感。其实在非洲的一些国家还有很多吃不饱穿不暖的人们，请

你们静静地往下看。

2、课件播放非洲饥饿的图片和孩子吃饭浪费的对比照片

孩子们，看到这些画面，你又作何感想呢？（抽生答）

你们都是善良的孩子。其实，只要我们每人每天哪怕节约一粒米，就会给予他们很大的

帮助。今天我们就一起来探讨节约一粒米的话题。（板书：节约一粒米）请孩子们齐读课题。

2、谈话

师出示一粒米说：这就是今天的主角。小小一粒米，虽然很小，但是大家想想如果我们

每个人一天节约一粒米，那我们全校5000多名师生一天能节约多少多少粒米？全国13亿人

一天又能节约多少粒米呢？（13亿粒米）板书：13亿粒米

二、合作探究

（一）小组合作求出13亿粒米的重量

1、猜测13亿粒米的重量

师：那你们猜猜这13亿粒米到底有多重呢？大家大胆的猜猜（抽生猜测）

师：孩子们猜测了这么多的答案，那谁的猜测更为合理呢？你们有没有什么好办法得出

13亿粒米的重量吗？请大家现在小组内讨论一下吧？（小组讨论）

师：通过刚才的讨论，你们想到好办法了吗？老师这里也有一个办法：就是数13亿粒

米直接称出来就行了嘛！老师的办法行吗？为什么？（抽生回答）

那你们讨论的结果呢？有什么好办法？哪个小组愿意把你们想到的好办法根我们大伙说说。

生：先称出1粒米的重量，再乘13亿。师：恩，这是一个办法。还有吗？

生：先数出10粒米称出重量，再计算13亿粒米的重量。师：这个办法也不错。

生：数出100粒米乘除重量，再计算13亿粒米的重量。师：这个办法和刚才的有点相

似，也很好。

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2、用天平称重量

好了，孩子们真能干，想到了这么多办法。由于500粒、100粒米数起来很费时间，所

以今天在这里我们就不称了。那你们能利用天平分组合作称出1粒、10粒、和100粒

米的重量吗？师出示一个信封告诉孩子：这里面装了100粒米，请根据提示内容小组合

作分工。（出示课件）

完成的小组请举手示意老师。

汇报：师通过刚才的合作，你们称出它们的重量了吗？哪个小组愿意根我说说？

我们称出100粒米重2克（板书：100粒米重2克）现在你们能根据这100粒米的重量

算出13亿粒米的重量吗？请孩子们在练习本上列出算式算一算