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一年级语文上册《语文园地一》教学设计--第1页
一年级语文上册《语文园地一》教学设计
一年级语文上册《语文园地一》教学设计1
【教材分析】
《语文园地一》是结束拼音教学而进入识字教学后的第一次综合性较强的、
实践性较强的练习作业。有七项内容，分别是巩固识字拼音，分清声、韵母；认
识反义词；巩固识字；认识事物说完整句的练习；有认识“姓”进行课外识字的
练习，以体现课内与课外相结合，在生活中识字的教学理念。
【教学理念】
１、学生是语文学习的主人，而兴趣又是学习的最好老师。所以，语文教学
应该激发学生的学习兴趣，教师应为学生创设良好的自主学习情境，从而培养学
生自主学习的意识和习惯。
２、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外。充分利用学
校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加学习语
文的实践机会。
３、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的观察能力、思维能
力和动手能力。调动多种感官，提高学习兴趣，提高学习效率。
【教学目标】
１、知识与能力：巩固汉语拼音，区分声、韵母，能正确抄写，巩固32个
生字，积累词语。
２、过程与方法：把认字、学词和认识事物联系起来，培养、激发在生活中
识字的愿望和兴趣。
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一年级语文上册《语文园地一》教学设计--第2页
３、情感、态度、价值观：正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读
古诗的兴趣。
【教学准备】
画有代表声、韵母的车厢图的黑板一块；设计成火车票的拼音卡若干；带姓
氏的花；卡，头饰，《咏鹅》图。
【教学课时】
二课时。
【教学设计】
第一课时
〖教学目标〗
１、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。
２、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
３、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
〖教学过程〗
一、创设情境，激趣导入
１、播放火车声音──今天天气真好，秋高气爽。老师带你们乘坐火车去秋
游，怎么样？
２、火车已慢慢靠站，听！广播里传来了列车员的声音：欢迎你们乘坐本次
列车，旅客们请注意，本次列车已经到站，请乘客们看清自己的车厢以及座位号。
３、说说听到了什么？
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一年级语文上册《语文园地一》教学设计--第3页
４、从抽屉里拿出老师分给的拼音。（声母与韵母卡片，根据学生人数可灵
活设计成几组车厢，或卡车司机，或服务员等，以确保人人参与。）
二、复习声母、韵母，并进行归类
１、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做。
２、请小朋友拿出“车票”，仔细辨认自己的车厢以及座位号。
３、小朋友看这黑板上的火车图回答“声母、韵母”。
４、把自己的车票介绍给四人小组听。
５、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。
６、小朋友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。你们认识他
们吗？
７、开火车读一读：
⑴在读准音的同时，引导学生巩固发音方法。
⑵随时鼓励学生，让每个学生都获得成功的语言愉悦。
８、写一写：
⑴发拼音练习本，把分好类的声、韵母按顺序抄在四线格
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