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摘要
摘要
当今社会快速发展，对人才的培养提出了更高的要求。数学建模作为六大数学核心
素养之一，是人才发展的关键能力。而教材作为连接预期课程与实施课程的桥梁，通过
建模内容与核心素养的结合，学生的数学核心素养能够得到发展。为此，要清楚教材中
数学建模内容的分布状况及其所体现的数学建模素养水平情况，是培养学生数学建模素
养的关键。
文章参考PISA2021数学素养测评框架，王光明教授的数学素养操作定义，喻平教
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