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2025届保山市重点中学高三下学期联考语文试题含解析

一、文言文阅读（20分）

一、文言文阅读（20分）

(1)2025届保山市重点中学高三下学期联考语文试题文言文阅读部分选取了两篇经典文言文，旨在考查学生对文言文的理解、分析和鉴赏能力。第一篇选自《史记·项羽本纪》，讲述了楚汉争霸时期项羽英勇善战、力拔山兮气盖世的故事。文章通过丰富的细节描写，展现了项羽的英勇形象和悲剧命运，让学生在阅读过程中深刻体会到了历史的厚重和人物的鲜明个性。

(2)第二篇选自《左传·僖公二十五年》，讲述了春秋时期晋国与楚国争霸的故事。文章以晋文公为线索，通过一系列政治、军事斗争的描写，展现了春秋时期诸侯国之间的复杂关系和激烈竞争。在阅读过程中，学生需关注人物性格的刻画、事件发展的脉络以及历史背景的把握，从而培养对古代历史的兴趣和探究能力。

(3)在文言文阅读题的设计上，试题注重考查学生对文言文实词、虚词的掌握程度，以及对文言文句式、修辞手法的理解。例如，第一篇文言文中的“力拔山兮气盖世”一句，不仅考查了学生对“拔”、“兮”、“盖”等实词的理解，还考查了学生对句式和修辞手法的把握。第二篇文言文中的“晋文公退避三舍”一句，则考查了学生对“退避”一词在文言文中的特殊含义的理解。通过这些题目的设置，有助于提高学生对文言文的理解和应用能力。

二、1.阅读下面的文言文，完成文后各题。（10分）

1.阅读下面的文言文，完成文后各题。（10分）

(1)在浩瀚的历史长河中，古代文学作品以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为中华民族宝贵的文化遗产。本篇文言文节选自《史记·屈原列传》，讲述了战国时期楚国诗人屈原因忠言直谏而被流放，最终抱石自沉的悲剧故事。屈原，字原，号灵均，是中国古代著名的爱国诗人和政治家，其作品《离骚》、《天问》等，以其深邃的哲理和丰富的想象力，成为中国文学史上的瑰宝。

(2)文中描绘了屈原流放途中，目睹国家破败、百姓疾苦的惨状，心中充满了愤懑和忧伤。他怀着对国家命运的深切忧虑，挥笔写下《离骚》等不朽诗篇，表达了自己对美好理想的追求和对黑暗现实的批判。屈原在流放期间，虽然身处逆境，但依然保持着崇高的道德品质和坚定的爱国情怀。他的忠诚与坚持，成为后世文人墨客敬仰的楷模。

(3)本文节选部分着重展现了屈原与楚怀王的关系以及屈原被流放的原因。在战国时期，诸侯割据，战争频繁，楚怀王昏庸无能，导致国家陷入危机。屈原身为楚国的忠臣，屡次上书进谏，却遭到权贵的排挤和陷害。最终，屈原被楚怀王流放江南，远离了国都，也远离了权力中心。然而，屈原在流放期间并未放弃对国家的关心，他始终关注着国家的命运，直至生命的最后一刻。这段历史，让我们深刻体会到了忠臣的忠诚与坚韧，以及民族精神的伟大。

三、2.阅读下面的文言文，完成文后各题。（10分）

2.阅读下面的文言文，完成文后各题。（10分）

(1)文言文作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史信息和文化内涵。本篇文言文选自《战国策·齐策四》，记录了战国时期齐宣王与孟子的一段对话，展现了孟子卓越的辩才和深邃的政治理念。孟子，名轲，字子舆，战国时期著名思想家、政治家，儒家学派的代表人物之一。他的思想对后世产生了深远的影响，被誉为“亚圣”。

(2)文章以齐宣王问孟子“天下恶乎定”为引子，孟子以“定于一”作为回答，阐述了天下统一的必要性和可能性。孟子认为，天下的安定离不开君主的贤明和人民的归心。在齐宣王询问如何使天下安定的问题时，孟子提出了“仁政”和“王道”的思想，强调君主应以仁爱之心治理国家，以王道之德统一天下。这一思想体现了孟子对政治理想的追求和对人性的深刻理解。

(3)文中，孟子通过与齐宣王的对话，逐步揭示了“王道”的核心要义。他强调，君主应当施行仁政，尊重百姓，使民众安居乐业。孟子认为，君主若能实行仁政，百姓自然归心，国家自然安定。他还指出，君主要做到“民为邦本”，关注民生，才能得到人民的拥护。在孟子的思想中，王道不仅是一种治国理念，更是一种道德理想。这种理想在古代中国政治思想史上具有重要地位，对后世的政治家、思想家产生了深远的影响。通过对这篇文章的阅读，读者不仅能领略到古代文人的智慧，更能感受到中华民族文化的博大精深。

二、现代文阅读（35分）

二、现代文阅读（35分）

(1)现代文阅读部分选取了当代作家的散文作品，旨在培养学生对现代文学作品的鉴赏能力和理解力。本文以《春暖花开》为例，作者通过对春天自然景色的细腻描绘，表达了对生命和生活的热爱。文章以“春暖花开”为题，描绘了春天的勃勃生机，通过对花草树木、鸟语花香等自然景物的描绘，传达出作者对美好生活的向往。

(2)文章语言优美，富有诗意，作者巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，使自然景物栩栩如生。例如，作者将春天的阳光比作“温柔的拥抱”，