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一年级上册语文《金木水火土》教案设计四篇--第1页
一年级上册语文《金木水火土》教案设计四篇
传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了教
案教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉
悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下
面小编给大家带来关于一年级上册语文《金木水火土》教案，方便大
家学习。
一年级上册语文《金木水火土》教案1
[教学目标]
知识与技能
1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观
提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]
读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]
1课时
教学过程教师批注
一、直接导入，学习对韵歌
1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今
古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第
三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，
介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。自己读一读。
二、学习生字
1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
一年级上册语文《金木水火土》教案设计四篇--第1页
一年级上册语文《金木水火土》教案设计四篇--第2页
2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发
音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：
设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。(木棒竖起来是
“1”，横着也是“一”。)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一
一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒
叠加是“二”，认读、识记。)
(3)识记“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引
导识记)
(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写
1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它
们写好吗?
3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识
竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)
4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示：先写竖，再写右边
短横，最后写长横收笔。)
5.教学其他生字。(注意先教学笔顺，然后再引导书写。)
6.学生自由练习，师巡视针对指导。
四、小结
1.教师：今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、
会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，
读准、读顺。
2.再读课文，练习背诵。
一年级上册语文《金木水火土》教案2
一年级上册语文《金木水火土》教案设计四篇--第2页
一年级上册语文《金木水火土》教
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