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一年级《认识钟表》教学设计--第1页
一年级《认识钟表》教学设计
一年级《认识钟表》教学设计（精选11篇）
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计一
般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环
节。那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺精心整理的一年级《认
识钟表》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级《认识钟表》教学设计篇1
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第84--87页。
教材分析：
本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据
小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分
内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟
表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍
惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
学情分析：
对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上
的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的
显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把认识钟表、
整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生
的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作
活动。
教学目标：
1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合
生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培
养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间
的良好习惯。
一年级《认识钟表》教学设计--第1页
一年级《认识钟表》教学设计--第2页
教学重点：
认识钟表，能正确认读整时。
教学难点：
初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学准备：
多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针
非联动学生钟。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣：
谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数
字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？
出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（）、4、5、
（）、7、8、（）、10、11（），学生补充完整。
问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见
过吗？
（见过，是闹钟的钟面）
问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？
（指针）课件出示各种各样的钟表。
师：那我们把指针也请出来吧！
揭示课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟表吧！
（板书：认识钟表。）
二、借助经验，探究新知。
1、感知钟面：
问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？
交流：12个数字、（12个大格）、2根指针（可能会有学生说有
三根指针，教师指出：今天我们就委屈下秒针弟弟，暂不研究它）。
问：你知道这两根针的名字吗？
（长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针
短短的时针）
2、认识整时：
一年级《认识钟表》教学设计-
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