【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑi ei ui》人教(部编版.pdfVIP

【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑieiui》人教(部编版--第1页

《ɑieiui》说课稿

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部

分内容：复韵母ɑieiui的读音和它们的四声读法。ɑieiui的形

体和书写规则。ɑieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音

节组成的拼音词。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种

教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在

自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

因此，我设计的教学目标为：

1、学会复韵母的读音，掌握ɑieiui的发音方法，能够自主地

用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ɑieiui

的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用

所学知识。

教学重难点：

1、掌握ɑieiui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学

习声母与复韵母ɑieiui的拚读音节。为了实现这一目标，我想：

一、新旧链接循序渐进

因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安

排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新

【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑieiui》人教(部编版--第1页

【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑieiui》人教(部编版--第2页

知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复

韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸

和拓展，所谓“新知识不新”，因此学起来轻松、愉快。在教学这三

个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生

讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。

二、借助情境、语境学习复韵母

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中

去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过

程。

对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚

至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。

只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以

化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。基于这样的考虑，

1、利用情境动画激活儿童的生活经验，

如：教学ɑi时，看语境图，师述：瞧！这两棵树，一棵高，一

棵？（矮）利用矮的音帮助学生学习。

再如：指导学生看语境图，小羊想吃小树苗。

小哥哥拿着青草喊：“ei，ei，小羊快来，别吃小树苗！”你们也

去帮帮他（生喊：ei，ei，小羊快来！）小姐姐，怎样保护小树苗的？

（ui起来）不仅复习了ei的发音，同时引出了ui的音，起到了自

然过渡，帮助学生读好ui的音，同时，也渗透了爱护花草的思想教

育。

【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑieiui》人教(部编版--第2页

【精选】一年级上册语文说课稿-汉语拼音9《ɑieiui》人教(部编版--第3页

2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。

如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的

语言环境中去。

再如：学习ɑi的四声。让学生从生活中，找到ɑi四声的朋友。

学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。四声的学习不

是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有