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4.5日食和月食教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学--第1页
4.5日食和月食教学设计-2023-2024学年浙教
版七年级下册科学
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
本节课的主要教学内容是日食和月食。教学内容与学生已有知识的联系包括:
1.学生已经学习了地球、月球和太阳的基本知识,对本节课的内容有了初步的了
解。
2.学生已经学习了光的传播和反射原理,能够理解日食和月食的形成原理。
3.学生已经学习了观察和描述天体的方法,能够运用这些方法观察和描述日食和
教学内
月食的现象。
容分析
本节课的教学内容与课本紧密关联,主要包括:
1.日食和月食的定义、分类和形成原理。
2.日食和月食的发生条件和观测方法。
3.日食和月食的历史记录和观测实例。
4.日食和月食的科学意义和应用。
本节课的核心素养目标包括:
1.科学思维:通过学习日食和月食的形成原理,培养学生的科学思维能力,使其
能够运用科学的方法和逻辑思考问题。
2.科学探究:通过观察和描述日食和月食的现象,培养学生的科学探究能力,使
其能够运用观察和实验的方法进行科学探究。
核心素
3.科学知识:通过学习日食和月食的科学知识,扩展学生的科学知识体系,使其
养目标
能够理解和运用相关的科学概念。
4.科学态度:通过学习日食和月食的历史记录和观测实例,培养学生的科学态度,
使其能够对科学保持好奇心和探索精神。
5.科学交流:通过讨论和分享日食和月食的观测经验,培养学生的科学交流能力,
使其能够与他人交流和合作,共同解决问题。
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了地球、月
球和太阳的基本知识,对天体运动有一定的了解。此外,学生应该已经学习了光的
传播和反射原理,能够理解日食和月食的形成原理。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,我发现他们对自然现
象和科学实验充满好奇,对于能够亲眼观察和体验的现象尤为感兴趣。大部分学生
学习者
的学习能力较强,善于通过观察和实验来理解科学概念。在学习风格上,有的学生
分析
喜欢通过独立思考来学习,而有的学生则更倾向于与同伴合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习日食和月食的形成原理时,学生可能会对
光的传播和反射原理在日食和月食中的具体应用感到困惑。此外,学生可能对日食
和月食的观测方法和技巧感到挑战,如何准确地观测和描述这些现象需要一定的实
践和指导。
教学资软硬件资源:
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