课题申报参考：数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究》

课题设计论证

课题设计论证：数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径研究

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一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数字技术的快速发展，数字化思想政治教育（数字思政）逐渐成为高校思政教育的重要形式。当前，数字思政在高校中的应用主要集中在理论探讨和实践探索上，但在少数民族学生中华文化认同方面的研究相对较少。已有研究表明，少数民族学生在多元文化背景下，面临着文化认同的挑战，尤其是在数字化环境中，如何通过数字思政增强其对中华文化的认同感，仍是一个亟待解决的问题。

2.选题意义

在新时代背景下，中华文化认同是民族团结和社会稳定的重要基础。高校作为文化传承与创新的重要阵地，肩负着培养少数民族学生中华文化认同的重要使命。数字思政作为一种新兴的教育形式，能够通过数字化手段增强思政教育的吸引力和实效性，尤其对少数民族学生而言，数字思政可以为其提供更加多元、灵活的文化认同教育途径。因此，研究数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理与优化路径，具有重要的现实意义。

3.研究价值

本研究的理论价值在于丰富数字思政与中华文化认同的理论体系，探索数字化环境下文化认同教育的新模式。实践价值在于为高校提供可操作的优化路径，帮助少数民族学生更好地融入中华文化共同体，促进民族团结与社会和谐。

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二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在探讨数字思政视域下高校少数民族学生中华文化认同的作用机理，并提出优化路径，以提升少数民族学生对中华文化的认同感和归属感。

2.研究内容

数字思政与中华文化认同的关系：分析数字思政在中华文化认同教育中的作用及其特点。

作用机理研究：探讨数字思政如何通过内容设计、技术手段和传播方式影响少数民族学生的中华文化认同。

现状与问题分析：通过调研，了解当前高校少数民族学生中华文化认同的现状及存在的问题。

优化路径设计：基于作用机理和问题分析，提出针对性的优化路径，包括内容优化、技术应用和评价机制等。

3.重要观点

数字思政是提升少数民族学生中华文化认同的有效途径，能够通过数字化手段增强教育的吸引力和实效性。

中华文化认同的形成是一个复杂的过程，数字思政通过内容、技术和传播方式的有机结合，能够有效促进这一过程。

优化路径的设计应注重少数民族学生的文化背景和实际需求，确保教育的针对性和有效性。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以数字思政为切入点，结合少数民族学生的文化背景和实际需求，首先通过文献分析和理论探讨，构建数字思政与中华文化认同的理论框架；其次通过实证研究，分析当前高校少数民族学生中华文化认同的现状及问题；最后基于研究结果，提出优化路径。

2.研究方法

文献分析法：通过梳理国内外相关文献，构建理论框架。

问卷调查法：对高校少数民族学生进行问卷调查，了解其中华文化认同的现状及问题。

案例分析法：选取典型高校的数字思政实践案例，分析其成功经验与不足。

访谈法：对高校思政教师和少数民族学生进行深度访谈，获取一手资料。

数据分析法：运用统计软件对问卷和访谈数据进行分析，验证研究假设。

3.创新之处

视角创新：从数字思政的视角探讨少数民族学生中华文化认同问题，填补了现有研究的空白。

方法创新：结合定量与定性研究方法，确保研究的科学性和全面性。

路径创新：提出基于数字思政的优化路径，具有较强的实践指导意义。

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四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组核心成员长期从事高校思政教育研究，具有丰富的理论积累和实践经验。

课题组已发表多篇相关领域的学术论文，具备扎实的研究基础。

课题组与多所高校建立了合作关系，能够获取丰富的实证数据。

2.条件保障

数据保障：通过问卷调查和访谈，获取真实、可靠的数据。

技术支持：依托高校的数字思政平台，确保研究的顺利开展。

经费保障：课题已获得相关部门的经费支持，能够保障研究的顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论框架构建。

第二阶段（4-6个月）：问卷调查与数据分析。

第三阶段（7-9个月）：案例分析与深度访谈。

第四阶段（10-12个月）：优化路径设计与研究报告撰写。

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通过本研究，期望为高校数字思政教育提供理论支持和实践指导，助力少数民族学生中华文化认同的提升，促进民族团结与社会和谐。

（全文共2220字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重