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小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响

目录

小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响（1）

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1科学教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2教师评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3小学科学课堂情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

三、文献回顾与研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1国内外相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2研究假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、研究结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

六、讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

6.1研究发现的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.2对教学实践的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.3研究局限与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.1主要发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.2对教师和教育者的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.3研究的贡献与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

小学科学课堂中教师评价话语的类型及其对学生科学实践的影响（2）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1教师评价在教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2小学科学课堂中教师评价话语的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3学生科学实践能力的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、问题的提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1教师评价话语的类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2教师评价话语对学生科学实践的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

四、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．