Unit 3 My weekend plan PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit3MyweekendplanPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Unit3Myweekendplan》PartC部分，主要围绕“周末计划”这一主题，学习如何表达和描述自己的周末活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的时间表达、活动描述等知识有关联。学生在学习过程中，可以回顾并巩固已学的时态、介词等语法知识，同时结合自己的生活经验，将所学知识运用到实际情境中。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习如何用英语表达周末计划，学生能够提高在实际交流中运用英语的能力；通过了解不同文化中周末活动的多样性，增强文化意识；同时，通过逻辑思维和批判性思维，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时和一般过去时，以及一些常用的日常用语。他们对时间的表达有一定的了解，能够描述简单的事件和活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生在英语学习上的能力各有差异，有的学生语言表达能力强，有的则更擅长听力或阅读。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：如何正确运用一般将来时来表达未来的计划，如何在描述活动时使用恰当的介词和连词，以及如何将所学知识应用到实际的口语交流中。此外，学生可能对某些文化背景知识不熟悉，这可能会影响他们对某些活动的理解和表达。因此，教师需要提供足够的语言支持和文化背景介绍，帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit3Myweekendplan》教材，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片，如游泳、看电影、旅游等，以及时间轴图表，帮助学生理解和表达计划。

3.多媒体资源：搜集与周末计划相关的英语视频片段，用于展示实际情境下的语言使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作活动；在黑板上绘制时间轴，辅助学生练习描述计划。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语提问：“Whatdidyoudolastweekend?”（你们上个周末做了什么？）

2.学生自由回答，教师引导学生用一般过去时态描述自己的活动。

3.老师总结：“Lastweekend,wediddifferentthings.Today,letstalkaboutwhatwearegoingtodonextweekend.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与周末计划相关的图片，如游泳、看电影、旅游等，引导学生用英语描述这些活动。

2.老师播放一段关于周末计划的英语视频，让学生初步了解如何用英语表达计划。

3.老师板书本节课的重点语法知识：一般将来时（will+动词原形）。

三、新课讲解（20分钟）

1.老师讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行示范。

-例句1：Iwillgoswimmingnextweekend.（我下个周末要去游泳。）

-例句2：Shewillvisithergrandparentsnextweekend.（她下个周末要去拜访她的祖父母。）

2.学生跟读例句，模仿老师的发音和语调。

3.老师引导学生用一般将来时描述自己的周末计划，如：“Iwillplayfootballwithmyfriendsnextweekend.”（我下个周末要和朋友们踢足球。）

4.老师板书介词搭配，如：gotothebeach,goshopping,visitfriends,watchamovie等，帮助学生拓展词汇。

5.老师引导学生用一般将来时和介词搭配描述计划，如：“Iwillgotothebeachnextweekend.”（我下个周末要去海滩。）

四、课堂活动（30分钟）

1.小组讨论：老师将学生分成若干小组，每组讨论并制定自己的周末计划，然后用英语进行描述。

-活动要求：每组计划至少包含两个活动，每个活动都要用一般将来时和介词搭配表达。

-评价标准：表达是否准确，语调是否自然，小组合作是否默契。

2.角色扮演：每组选派一名代表，进行角色扮演，展示自己的周末计划。

-活动要求：代表要用英语描述自己的计划，并邀请其他同学参与。

-评价标准