1.2 地球的运动 教案（表格式）人教版（2024）地理七年级上册.docxVIP

2025年

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教学设计

课题

地球的运动

课型

新授课

课时安排

第1课时，共2课时

课程标准

运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向，周期。

2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

学习目标

学会地球自转的特征及其地理现象，昼夜交替和地方时产生的缘由。

重难点

地球自转的特征及其地理现象，昼夜交替和地方时产生的缘由。

一、情境导入

我们生活在地球上,你有没有感觉到地球在时刻不停地运动?在我们的日常生活中,大家看到或亲身感受到许多现象,如：日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时,我们需要后半夜起床看球。这些现象的产生都与地球的自转运动有关。

同学们,你知道哪些关于地球自转的知识?

二、小组合作探究

【课题一：天转还是地转？】

阅读教材第22页的阅读材料“是天转还是地转？”，完成以下问题。

概括人类认识地球的运动这一现象的过程

哥白尼的日心说观点全部正确吗？

3.为什么我们生活中感到的是天转，而不是地转？

【课题二：自转方向】

请同学上台，转动地球仪模拟演示地球自转，其余同学观察纠错。

同学转动地球仪，转换视角。从北极、南极上空看地球自转的方向是什么？

课件展示：从北极和南极上空观察地球自转的动画

总结：

地球是绕着地轴，自西向东进行自转。

从北极上空观察，地球呈逆时针旋转；从南极上空观察，地球呈顺时针旋转。

【课题三：地球的一天】

视频展示：在阳光照射下的地球自转一周

地球时刻都在太阳的照射下，阳光下的地球自转会是什么样子呢？昼夜现象是如何产生的？

总结：

地球是一个不透明的球体，被太阳光照亮的部分是白天即昼半球，未被照亮的部分是黑夜即夜半球，这就产生了昼夜现象。昼半球与夜半球的分界线是晨昏线，随着地球自转，从黑夜进入白天的过渡线是晨线；反之，从白天进入黑夜的过渡线是昏线。地球在不停地自西向东自转，昼夜也因为地球在自转而产生更替现象。

【课题四：时间差异】

阅读书本p23的图1.20，小组内讨论说说在同一时刻，妈妈和林林互致问候时，为什么会有时间的差异？

总结：

由于地球的自转，北京在这一时刻是白天，而纽约在这一时刻是晚上。地球的自转导致同一时刻经度不同的地区产生了时间的差异。总是东方先迎来黎明的曙光，西方送走黄昏的落日。所以在同一时刻，东方的时间早，西方的时间晚。

三、实践真知，共建模型

在探究是“天旋”还是“地转”的时候，同学们做了如下模拟实验：找一张转椅，自己坐到转椅上，转动转椅，我们就会随转椅转动。按照提示完成记录，并推测地球自转的方向。

转动物体

转动方向

参照物体

参照物消失方向

向左转动

眼前的物体

向右消失

向右转动

眼前的物体

地球

东升西落

四、当堂反馈

1.地球要实现“流浪”共分为五步。第一步被称为地球的刹车时代，也就是要在地球上建造一万座转向发动机，迫使地球停止围绕自身的转动，即（?????）

A．自转-自转的中心是地轴 B．公转-公转的中心是太阳

C．自转-自转的中心是太阳 D．公转-公转的中心是地轴

观察实验：用打开的手电筒模拟“太阳”，将地球仪放置在手电筒前方，拨动地球仪，演示地球自转。读下图，完成5、6两题。

2.按图中所示方向拨动地球仪，可以演示（）

A.四季的变化B.气候变化

C.昼夜更替D.月球公转

3.图中四个地点最先看到日出的是（）

A.①B.②C.③D.④