第四章问题研究：该不该引藏水入疆说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2.docx

第四章问题研究：该不该引藏水入疆说课稿2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第四章问题研究：该不该引藏水入疆

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、地理实践力和科学精神。通过分析引藏水入疆的地理问题，学生能够理解水资源跨区域调配的地理意义，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生尊重自然、保护环境的意识，增强科学探究精神和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-地理背景分析：重点讲解我国西北地区水资源短缺的地理背景，包括降水分布、河流水系、水资源利用现状等。

-水资源跨区域调配的意义：强调引藏水入疆对于解决西北地区水资源短缺问题的战略意义，以及对于区域经济、生态环境和社会发展的影响。

-技术路线探讨：介绍引水工程的技术路线，包括水源地选择、输水线路设计、水资源调度等。

2.教学难点

-水资源调配的生态环境影响：分析引藏水入疆可能对沿途生态环境带来的影响，如水质变化、生物多样性、土壤盐渍化等，引导学生思考如何在水资源调配中平衡生态保护。

-社会经济影响评估：探讨水资源调配对沿线地区社会经济的影响，包括对农业、工业、居民生活的影响，以及可能产生的经济利益和社会矛盾。

-技术可行性分析：引导学生分析引水工程的技术可行性，包括工程规模、投资成本、技术难度等，以及如何应对可能的技术挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理选择性必修2教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与引藏水入疆相关的地理地图、水资源分布图、引水工程视频等多媒体资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放关于西北地区生态环境与水资源问题的新闻片段，引导学生思考水资源在地区发展中的重要性。

-回顾旧知：提问学生关于水资源分布、河流水系和水资源利用的相关知识，帮助学生回顾已有地理知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解我国西北地区水资源短缺的地理背景，包括降水分布、河流水系、水资源利用现状等。

-讲解水资源跨区域调配的地理意义，包括对区域经济、生态环境和社会发展的影响。

-介绍引藏水入疆的工程概况，包括水源地选择、输水线路设计、水资源调度等关键技术。

-举例说明：

-通过实例分析引藏水入疆对缓解西北地区水资源短缺的具体作用。

-分析引水工程对生态环境的影响，如水质变化、生物多样性、土壤盐渍化等。

-互动探究：

-引导学生分组讨论引水工程的社会经济影响，包括对农业、工业、居民生活的影响。

-让学生分析引水工程的技术可行性，包括工程规模、投资成本、技术难度等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分组进行案例分析，探讨引藏水入疆工程中可能遇到的困难和解决方案。

-制作简报或海报，展示对水资源调配的理解和思考。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能参与讨论和活动。

-鼓励学生提出问题，并进行解答。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调水资源调配的重要性以及引藏水入疆工程的关键技术和挑战。

-引导学生反思水资源保护和可持续利用的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生撰写一篇关于水资源调配的小论文，分析引藏水入疆的可行性和潜在问题。

-鼓励学生课后继续关注水资源问题，提出自己的见解和建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解我国西北地区水资源短缺的地理背景，包括降水分布、河流水系、水资源利用现状等。

-学生能够掌握水资源跨区域调配的地理意义，了解其对区域经济、生态环境和社会发展的影响。

-学生能够熟悉引藏水入疆工程的技术路线，包括水源地选择、输水线路设计、水资源调度等关键技术。

2.能力提升：

-学生通过分析引藏水入疆的生态环境影响，提高了对水资源调配与生态环境保护之间平衡的认识。

-学生在讨论社会经济影响时，锻炼了评估和分析水资源调配对区域社会经济发展影响的能力。

-学生在探讨技术可行性时，提升了运用地理知识解决实际问题的能力。

3.思维培养：

-学生通过案例分析和讨论，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在思考水资源调配时，学会了从多个角度分析问题，提高了解决问题的全面性。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习水资源调配的重要性，增强了节约用水、保护水资源的意识。

-学生在了解引藏水入疆工程时，培养